人工智能进步与教育学的发展——交互关系的视角

发布时间：2021-09-05 14:50

　　随着人工智能的快速发展,哲学、伦理学、法学、社会学等学科均介入这一研究领域。相较而言,教育学研究中人们多关注人工智能对教育变革的影响,而对"人工智能与教育学"的关系缺乏探究。实际上,"人工智能与教育学"的关系是教育学研究的新领域。这种关系具有双向性:一方面,人工智能通过推动教育实践变革促进教育学理论更新,也直接作用于教育学的当代重建,如对教育与人的关系、教育与社会的关系等教育学研究的基本问题形成冲击,并将激发出教育（学）与技术的关系等新的教育学基本问题,促进教育学的理论体系从分裂走向整合;另一方面,教育学也成为人工智能开发与应用的重要标准和尺度、成为人工智能开发和运用者的价值坐标,并为人工智能技术体系中人的启蒙提供参照。 

【文章来源】：现代大学教育. 2019,(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、“人工智能与教育学”是教育学研究的新领域
二、人工智能对教育学发展的影响
    (一)技术时代教育学技术逻辑的形成
    (二)人工智能时代教育学的转向
三、教育学对人工智能进步的影响
    (一)教育学成为人工智能开发与应用的重要标准和尺度
    (二)教育学成为人工智能开发和运用者的价值坐标
    (三)教育学为人工智能技术体系中人的启蒙提供参照


【参考文献】：
期刊论文
[1]规划人工智能时代的教育:引领与跨越——解读国际人工智能与教育大会成果文件《北京共识》[J]. 张慧,黄荣怀,李冀红,尹霞雨.  现代远程教育研究. 2019(03)
[2]教育学的边界与教育科学的未来——走向独特且独立的“教育科学”[J]. 李政涛.  教育研究. 2018(04)
[3]教育技术学究竟是什么?——解读加涅教育技术观引发的思考[J]. 徐晓雄.  开放教育研究. 2005(03)



本文编号：3385550