儿童编程教育溯源与未来路向——人工智能教育先驱派珀特的“齿轮”与“小精灵”

发布时间：2021-10-26 04:36

　　Logo语言的出现成为儿童编程教育的开端,其创建者西蒙·派珀特有关儿童编程及人工智能教育的最初思想成就逐渐受到各界研究者的关注,并在此基础上不断继承与发展。儿童编程教育研究的推陈出新要求更坚实的理论根基支持,故文章首先对派珀特及其关于编程教育与人工智能发展的的理论观点进行了介绍梳理,其次分析总结派珀特的学生雷斯尼克和贝斯对派珀特关于儿童编程教育思想理论的继承与延续,同时简述派珀特对OLPC计划、创客教育、人工智能技术及乐高的创生及现代化发展的影响。基于此,文章提出了对儿童编程教育发展的思考与启示:超越工具形式,注重编程学习中儿童思维能力的提升;创设学习情境,使"建造主义"在编程课堂中真正落地;提炼编程思维与基础课程深度融合;培养儿童面向未来发展的生存技能。 

【文章来源】：现代教育技术. 2019,29(10)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一人工智能与儿童编程教育之源——西蒙·派珀特
二派珀特儿童编程教育思想根源——皮亚杰理论与人工智能的萌芽
    1“齿轮”中的智慧——利用“工具支持”创建学习者的认知模型
    2“具体”与“抽象”——通过具体方式，在具体情境中学习
    3建造主义与教授主义——知识通过“建造”而非教授获得
    4从Logo语言到人工智能——人工智能的萌芽与发展
三派珀特儿童发展与编程教育思想的继承与延续
    1 Scratch与终身幼儿园思想——米切尔·雷斯尼克（Mitchel Resnick)
    2有形机器人技术与“如游乐场一样编码”——玛丽娜·U·贝斯（Marina U Bers)
    3派珀特与OLPC计划、创客教育、现代人工智能相关技术、乐高积木的发展
四儿童编程教育发展的思考与启示
    1超越工具本身，注重编程教育中儿童思维能力的培养
    2创设学习情境，使“建造主义”在编程课堂学习中真正落地
    3结合学科知识，达到编程思维与课程领域的深度融合
    4面向未来发展，帮助儿童掌握生存发展技能


【参考文献】：
期刊论文
[1]佩珀特建造主义探究——通过建造理解一切[J]. 王旭卿.  现代教育技术. 2019(01)



本文编号：3458840