美国一流研究型高校人工智能人才培养的经验与启示——基于“以学生为中心”的视角

发布时间：2022-02-21 15:34

　　"以学生为中心"是美国高校人才培养尤其是本科生培养及教学改革所遵循的基本理念。美国一流研究型高校人工智能人才培养模式具有以下五个显著特征:强劲的学科支撑和有力的学校投入;目标定位于培养跨界、复合型的人才;多样化、自定义的个性化培养方式;灵活、高效的教学模式和方法;高水平、多元化和跨界来源的师资等。该培养模式体现出美国一流研究型高校"以学生为中心"的培养理念:根据培养目标确定培养要素,进而设置课程、建设高水平定制化的课程体系;革新人才培养方式、为学生提供多样化选择、激发自主学习;加强产业联合和双向交流,打造学术与产业跨界融合的高水平师资队伍等。这为我国高校方兴未艾的人工智能专业创新人才的培养提供了启示和借鉴。 

【文章来源】：大学教育科学. 2019,(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、问题的引入
二、美国高校人工智能专业人才培养特征
    (一)强劲的学科支撑和有力的学校投入
    (二)定位培养跨界、复合型的人才
    (三)多样化、自定义的个性化培养方式
    (四)灵活、高效的教学模式和方法
    (五)高水平、多元化和跨界来源的师资
三、美国高校人工智能人才培养的启示
    (一)根据培养目标确定培养要素和课程设置,建设高水平定制化的课程体系
    (二)革新人才培养方式,为学生提供多样化选择,激发学生自主学习
    (三)加强高校与产业联合,打造学术和产业跨界融合的高水平师资队伍


【参考文献】：
期刊论文
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[2]人工智能+教育：我国高校人才培养改革的新契机[J]. 龙献忠,戴安妮.  大学教育科学. 2019(04)
[3]人工智能时代高校人才培养变革的思考[J]. 任增元,刘军男.  大学教育科学. 2019(04)
[4]人工智能时代的高等教育人才培养观探析[J]. 余小波,张欢欢.  大学教育科学. 2019(01)
[5]人工智能时代的高等教育变革——解读《不惧机器人:人工智能时代的高等教育》[J]. 刘爱生.  现代大学教育. 2019(01)
[6]人工智能时代教育将如何存在[J]. 唐汉卫.  教育研究. 2018(11)
[7]基于专利分析的中美人工智能产业发展比较研究[J]. 陈军,张韵君,王健.  情报杂志. 2019(01)
[8]聚焦设计:实践与方法（下）——美国“以学生为中心”的本科教学改革研究之三[J]. 赵炬明.  高等工程教育研究. 2018(03)
[9]创新型新工科人才培养大链的构建及实践[J]. 蒋海云,温辉,金继承.  现代大学教育. 2018(03)
[10]聚焦设计:实践与方法（上）——美国“以学生为中心”的本科教学改革研究之三[J]. 赵炬明.  高等工程教育研究. 2018(02)



本文编号：3637550