软件工程专业的实践教学改革初探,软件工程论文

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软件工程专业的实践教学改革初探

发布时间：2013-11-22 点击次数：次

　1　前　言为了培育我国经济新的增长点,国家确定了发展软件产业的战略。2000年国务院发布了关《国务院关于印发鼓励软件产业和集成电路产业发展若干政策的通知》,以促进我国的软件产业研究开放和生产能力达到和接近国际先进水平。2001年12月,国家计委、财政部联合批准我国35所高校试办示范性软件学院,由此拉开了我国规模化培养软件产业人才的序幕。2004年,广东省根据软件产业分布和地区经济发展对软件人才的需求情况,以及高等学校在软件人才培养方面的状况,批准了华南农业大学等8所本科院校和深圳信息职业技术学院等12所高职高专院校,分别作为首批试办的本、专科省级示范性软件学院,并明确指出试办软件学院的目标是:经过3-5年的努力,建设一批能够培养大量具有竞争力的实用型软件人才的培养基地,面向企业,产学研结合,为普通高校培养本、专科层次软件应用型人才起到示范作用,并以此推动高等教育人才培养模式和办学体制、管理体制以及运行机制的创新。遵照国家和广东省开办示范性软件学院的宗旨,华南农业大学软件学院近年来为培养具有竞争力的实用型软件人才做出了自己的探索;特别是以就业为导向,高度重视实践教学改革,取得和正在取得良好的效果。
　　2　总体办学思路通过大量调研,并结合广东省的实际需求,华南农业大学软件学院在2004年开办之初,就确立了其软件工程专业的人才培养目标:培养计算机基础知识扎实、外语过硬、工程实践能力强,专业知识厚实、了解信息产业动态和新技术,具有国际竞争力和市场竞争力的创新型的高级软件开发和项目管理人才。为实现上述培养目标,华南农业大学软件学院在办学过程中,参照美国IEEE的计算机协会(IEEE-CS)和ACM联合公布的《软件工程知识体系指南》,制定了符合SWEBOK的软件工程专业的教学计划。为实现以上培养目标,华南农业大学软件学院明确提出培养软件工程人才的办学特色为:强调国际竞争力、强化工程实践环节、直接面向就业目标。这些特色可以通过下面的具体方法得到保证:
　　(1)强化英语交际能力,英语口语与写作课程由英语母语教育专家,或曾在英语母语国家学习工作多年的教师授课。
　　(2)较多的专业课采用英语原版教材,并实施双语教学或全英文授课。特别是要参考《SWEBOK指南》所列出的参考资料。
　　(3)在条件许可的前提下,部分引进国外课程,并由具有丰富教学和实践经验的外籍专家任教。
　　(4)聘请国际国内外知名软件企业管理人员和技术人员授课或举办讲座,培养学生对技术、产品和市场的敏感性。
　　(5)构建“课程实验—课程设计—工程训练—毕业设计”四级实践体系,培养学生培养独立分析和解决问题的实践能力。
　　(6)在正规的工程化的软件企业建立专门的实训基地,学生第四年的学习和实践全部安排在实训基地和用人单位进行,并重点完成“软件工程项目复现”和“毕业设计”两大任务。
　　3　实践教学改革2007年教育部办公厅印发了教育部、财政部关于教育质量工程的教高[2007]1号文件[5],谈到“实践教学与人才培养模式改革创新”时,指出:“大力加强实验、实践教学改革”,“开展基于企业的大学生实践基地建设试点,拓宽学生的校外实践渠道”。2007年2月教育部又出台了教高[2007]2号文件[6],指出要“高度重视实践环节,提高学生实践能力”,“推进实验内容和实验模式改革创新,培养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题能力”,“拓宽大学生校外实践渠道,与社会、行业及企事业单位共同建设实习、实践教学基地”,“要采取各种有力措施,确保学生专业实习和毕业实习的时间和质量,推进教育教学与生产劳动和社会实践的紧密结合”。1号和2号文件中对本科教学中关于实践教学的论述,为实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的实践教学改革指明了方向。1号和2号文件的精神,对于特别强调培养学生实践能力的软件工程专业,尤其是软件学院中的软件工程专业,更是具有深刻的指导意义。
　　为培养出满足市场需求的软件工程人才,华南农业大学软件学院以学生就业为导向,设计软件工程专业培养模式和课程体系,重点强调实践教学环节的改革。在学校的大力支持下,正在开展“华南农业大学教育教学改革与研究重点项目”———“以就业为导向的软件工程专业的实践教学改革”,其具体改革内容和目标主要包括:
　　(1)增加课程体系中实践环节的比重。满足教育部教高[2007]2号文件的要求,“列入教学计划的各实践教学环节累计学分(学时)”,“理工农医类专业一般不应少于总学分(学时)的15%”。
　　(2)体统调整和修订课程的实验内容。合理分布验证性、综合性、设计性实验的比例,保证综合性、设计性实验在课程中起到更大作用。
　　(3)增加创新性实验内容。设计更好的课程设计,鼓励学生将多门课程所学知识综合应用,创造性地完成有价值的实验;同时,鼓励部分学生参与教师的科研和软件开发。
　　(4)在实训基地实现软件工程项目复现。与大型软件企业和着名软件人才实训中心建立固定的软件实训基地,让学生亲生体会软件开发工程化的真实过程,实现软件工程项目复现。
　　(5)鼓励学生参加软件及相关产业的认证考试。
　　将认证考试的通过转换为学分,承认学生的付出,鼓励学生为就业早做安排。
　　(6)强化学生的外语交际能力。要适应软件产业国际化的特点,学生必须使用国际交流语言。
　　我们把这个环节叫做语言交际实践,设置专门的口语和写作课程,聘请英语母语国家的教师授课,让软件学院软件工程的学生获得比普通专业的本科生更多练习和实践的机会。

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