CDIO理念下软件工程专业课程群建设探索
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本文针对软件工程专业课程建设存在的问题,提出CDIO理念下的软件工程专业课程群建设思想,并阐述了课程群的划分原则以及课程群建设的主要内容和时间规划。
C O理念下 DI
软件工程专业课程群建设探索 口黑龙江科技学院乔付王国权 二、程群建设内容课
【摘
要】本文针对软件工程专业课
软件工程专业学生的实际情况,以
程建设存在的问题,提出 C O理念下 DI
C I D O理念为指导,以 I T企业对人才的 需求为导向,立基础理论扎实、新确创
( )一确立课程群的培养目标。课程 群建设的首要任务是要确立各个课程群的培养目标,如果一个课程群没有长远 的培养目标,课程群建设必然会失去意
的软件工程专业课程群建设思想,并阐 述了课程群的划分原则以及课程群建设 的主要内容和时间规划。
实践能力强为软件工程专业培养目标。 其次,确立软件工程专业课程群体系是 课程群建设的关键,系到能否达到软关
【关键词】 DO理念 C I 课程群建设
软件工程
义。软件工程专业课程群的划分已经把专业培养目标分解成各个子目标。计算机程序设计基础课程群的培养目标是培养学生开发小型软件项目的技能;计算机程序设计高级课程群的培养目标是使学生能够以团队协作的方式完成中型软 件项目的开发;软件工程课程群的培养 目标是使学生能够按照企业的规范开发
件工程专业的培养目标,因此,确立应软件工程专业课程群体系,根据专业并培养目标对软件工程专业的课程群体系采取自上而下的方法进行划分。同时,照知识体系和知识结构进行层次按性的划分,使课程群的知识相对集中。 此外,围绕软件工程专业课程群的教应材建设、程群相关教学研究等进行详课 细规划,以某个或多个方面知识来确定
【文献编码】 o1. 6/i . 5— di0 99 .n 40 : 3 js 0 s 9 8 ( ) 0 10 .1 8 9 C . 1 .10 6 2
当前,高等院校软件工程专业的课程 建设都是基于单科设置,个课程之间的各知识存在一定的重复,贯的知识点不能连
有效地相互联系,教师固守传统一维的教学模式,致学生对所学课程往往是知所 导学不知所用,加之企业对软件工程专业毕
大型软件项目。可见,这三个课程群建设 之间存在必然的联系,学生在不同
的知识层次上要达到相应的目标。
群内各门课程的知识点,理顺各门课程中每个案例的设置,相互联系紧密的将课程划分在同一课程群内。 不同课程群对学生有不同的综合素质要求,因此,应使课程群与实践训练关 联,使该课程群的实践训练体系化, 并使所讲授知识结构化、次化,达到节省层以
业生的要求越来越高,如何进行软件工程 专业的课程建设成为当前软件工程专业 教学中需要迫切解决的问题。
( )二完善课程群知识结构。随着社会对高素质软件工程毕业生要求的不断变化,不断完善软件工程专业课程群的知识结构成为一个重要任务。只有根据 当前和预期企业对软件工程毕业生技能的需求情况,课程群建设者才能知道应
黑龙江科技学院自 2 0 0 7年从计算 机科学与技术专业划分出软件方向到 20 0 9年软件工程专业招生以来,一直在
积极探索软件工程专业课程建设的问 题,取得了一些研究成果,出 C I并提 DO
课时的目的。这样也便于学生从整体上 理解课程群的知识及综合掌握知识, 有
该为本科生传授什么知识,培养什么素 质,练什么技能,等。应通过减少或训等 软件工程专业课程群体系
理念下软件工程专业课程群的建设。 C I D O工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。从 2 0 00年起,,麻 省理工学院和瑞典皇家工学院等 4大所
利于培养学生的 实践能力和创新 能力。 基于以上原 计算机程序设计基础课程群
计算机程序设计高级课程群
软件工程课程群
学经过 4年的探索研究,创立了 C I DO工 程教育理念。 DO以产品研发到产品运 CI行的生命周期为载体,学生以主动的、让 实践的、课程之间有机联系的方式学习
则,黑龙江科技学院对软件工程专业课程体系进行了课程群的划
C程序设计
软件工程
计算方法软件项目管理
工程。黑龙江科技学院认识到其软件工程专业与国内同类院校存在较大差距, 因而批准确立软件工程专业为 C I D O试点专业,软件工程专业课程群建设则是 此次 C I D O改革中
提出的一项重要内容。 因此,文以黑龙江科技学院为例,软 本对
分 (图 1。见 )软件工程专业课程体 系分为三个课程群,即计算机程序设计基础课程群、计算机程序
Jv程序设计 aa
离散数学
软件测试技术
数据结构软件可靠性分析算法分析与设计
件工程专业课程群建设进行探索。 一
设计高级课程群 和软件工程课程 群。
个体软件项目实践
企业软件项目实践
、
课程群划分的原则
对课程群进行划分,先,针对首应
图 1软件工程专业课程群
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本文编号:124294
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