面向服务外包的软件工程人才培养模式研究

  本文关键词：面向服务外包的软件工程人才培养模式研究，由笔耕文化传播整理发布。

ValueEngineering·127·

面向服务外包的软件工程人才培养模式研究

ResearchonTrainingModeforServiceOutsourcingOrientedTalentofSoftwareEngineering

王全WangQuan；王长元WangChangyuan；赵莉ZhaoLi；王淑蓉WangShurong

（西安工业大学计算机科学与工程学院，西安710032）

（CollegeofComputerScience,Xi'anTechnologicalUniversity，Xi'an710032，China）

摘要：文章通过我国软件工程服务外包人才培养现状及人才需求的分析，总结出软件工程外包人才应具备的基本素质；以西安工业大学计

实践教学和校企合作等方面探索了软件外包人才培养的新模式。算机学院人才培养改革创新为依托，从课程体系设置、

Abstract:Thispaperanalysedthepresentsituationoftalenttrainingmodereformationandtalentneedsanalysis,summarizesthebasicqualitiesthatthesoftwareoutsourcingtalentsshouldhave;takingthetrainingreformandinnovationofXi'anTechnologicalUniversityasthebasis,exploredthenewmodeofsoftwareoutsourcingtalenttrainingfromthecurriculumsystemsettings,practiceteachingandtheschool-enterprisecooperation.

关键词：软件工程；服务外包；培养模式Keywords:SoftwareEngineering；ServiceOutsourcing；TrainingMode

中图分类号：TP31

文献标识码：A

文章编号：1006-4311（2011）20-0127-02

1国内外软件外包发展现状与趋势实践教学安排不足，形成理论与实践的脱节，因而对提高学生实践

造成“考到了驾照却不敢上所谓软件外包就是发达国家的软件公司将它们的一些非核心能力的作用不明显。这就好比是学车，

[3]

的尴尬现象。的软件项目通过外包的形式交给人力资源成本相对较低的国家的路”

3.2教学内容跟不上技术变化课程内容滞后于专业技术的更公司开发，以达到降低软件开发成本的目的[4]。目前，全球软件的销

使得高校专业教育始终无法跟上软件技术变化的速度。售额为6,000亿美元，而其中软件外包的销售额即达到1000亿美新和发展，

3.3高校与企业之间缺乏密切合作软件产业的人才培养必须元左右。全球软件外包的主要发包市场集中在北美、西欧和日本等

至今还没有建立国家，接包市场主要为印度和爱尔兰、中国等国家。菲律宾、巴西、俄加强实践训练,然而我国相关专业的人才培养中，

罗斯、澳大利亚等国家也陆续加入了世界软件外包的竞争行列。其教育界与企业界的良好互动,产学研一体化的有效机制依然不尽人

这与发达国家“校企合作办学”的机制相比存在着不小差距。中，美国市场被印度垄断，欧洲市场则被爱尔兰垄断，中国的软件外意，

4探索高校软件外包人才培养的新模式包市场主要集中在亚洲，其中日本是中国目前软件外包服务的主要

4.1构建包含ITO和BPO两种外包类型的课程体系外包类在国内，软件外包是服务外包产业中重要一环，是当前能发包市场。

（ITO）和业务流程外包（BPO）。信够为软件技术专业毕业生提供较多就业岗位的行业之一。软件外包型按业务类型分为信息技术外包

将全部或部分的大幅度增长为中国带来了新的发展机会。中国目前已经有不少的息技术外包ITO指组织为了专注于自己的核心业务，

（即服务外包提供商）来完成。信息技术外包公司开始介入软件外包这一领域。软件外包产业较为发达的地区有IT工作外包给第三方

（ITO）涉及基础信息技术外包、信息系统操作服务外包和信息系统武汉、上海、北京、大连以及深圳等城市。西安、

服务外包等三大方面内容。课程中心在ITO，立于ITO适当涉及2软件外包人才需求特征分析

2.1具有综合运用计算机、软件工程及管理学等多学科知识、技BPO。在面向服务外包型软件工程师培养模式的课程体系构建中，术和现代工程工具，分析解决问题能力及各专业领域工程应用能着重构建包含ITO和BPO两种外包类型的课程体系，构建以职业

培养学生的职业意识与职业精神，构建由专业力，包括需求分析能力、总体架构设计与开发能力、系统集成与测试能力培养为核心的，

基础与理论系列，语言与程序设计系列，工程素质系列组成的外包能力、项目部署与实施能力、项目评估能力以及工程应用能力。

以培养符合市场需求、符合外包素质要求的外包人才。2.2熟悉软件工程项目的组织和管理过程，具备综合运用工程、型课程体系，

4.2增加实践实训环节软件工程专业是实际操作性很强的学经济、管理等知识和方法，进行工程项目组织及工程项目管理的能力。

较强的实践能力是各软件外包企业所共同要求的，能否熟练掌2.3获得有效的沟通交流、写作表达能力。具有撰写项目任务科，

也是外包企业考查人才的书、可行性分析报告、需求工程说明书、总体设计说明书等工程项目握软件外包企业的常用软件和实用技术，

重点。因此，我校在实践教学当中，，更多的是让学生亲身去体验而不阐释。文件的编纂能力，并可进行说明、

“填鸭式”地灌输。在实践中，我校师生共同提出课题，教师根据学2.4获得学习能力，增强工程创新意识。具有自主学习能力与是

学生创建项目小组，小组长担任“项获取新知识和追踪本学科发展动态的能力；具备收集、分析、判断、生的特点给出相应的实践课题，

的角色，小组其他成员则模拟系统构架师、软件开发工程师选择国内外相关技术信息的能力；具有较强的创新意识、以及初步目经理”

和软件测试工程师等角色，而教师则扮演“客户”或“技术总监”的角的技术改造与创新能力以及工程项目集成的基本能力。

通过这种教学模式，不仅使学生握了规范的软件开发流程，培养2.5熟悉软件工程项目的技术标准和法律法规，懂得工程问题色。

体会到团队合作在软件开发中的重要对全球环境和社会的影响，具有良好的职业素质和职业道德及较强了学生与人沟通协作的能力，

性，同时也提高了学生独立思考的能力，调动了学生的积极性，有利的社会责任感。

2.6掌握符合ITO和BPO两种外包类型的软件开发、设计、测试于学生综合素质的培养。

4.3积极推行校企合作的双赢模式以校企合作为途径，通过和项目管理的专业技能；熟悉和遵守国际外包行业标准和流程规

产学研相结合，建立起完整的工程实践教学体系，包括课程实践（基范，具有大型软件项目团队协作精神和职业态度。

础、专业）、企业实习/实训和课外科技活动三个层次。学校与企业的3高校软件外包人才培养中存在的问题

无论学生在学校专业知识的学习多么深入，系统，其实际3.1传统教学模式有弊端应当说，我国高校计算机及其相关环境不同，

专业学生的理论水平较扎实，但实际操作和动手能力却比较薄弱，开发经验毕竟是缺乏的，一时间也很难快速融入到工作团队中。

学校可以与企业合作，采用3＋1模式，即前六学期学校进行系与用人单位对人才的要求有相当距离。究其原因，与传统的“先基为此，

第七学期到合作企业进行实习，根据企业要础,后专业”的教学模式有关，由于强调专业基础知识和理论课程，统的理论知识的学习，

求开设企业所需要的选进技术和前沿技术，第八学期让学生参与到———————————————————————

这样企业以较低的成本完成了其他企业交给作者简介：王全（1979-），男，江苏丰县人，西安工业大学计算机学院，讲师，企业真实的项目中去，

它又为这些企业培养了熟悉企业业务的它的项目。在这以过程中，硕士，研究方向为软件工程。

  本文关键词：面向服务外包的软件工程人才培养模式研究，由笔耕文化传播整理发布。