普通院校软件工程专业实践教学体系

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普通院校软件工程专业实践教学体系 摘要:从普通院校软件工程专业实践教学实际出发,在分析普通院校软件工程 专业实践教学中目前存在的问题的基础上,提出了软件工程专业学生能力培养的 路线图和把企业数据导入实验室建立模拟企业的观点,结合我院的软件工程专业 实践教学实际,在实践中不断验证与改进,并取得了显著的效果。 关键词:普通院校;实践教学体系;工程实践能力;路线图 软件工程专业在我国

高等院校还是一个很不成熟的专业,比起传统的工科专 业来说,软件工程专业有更多的技术成分 , 因此,我们的教学体系和模式就要有别 于传统的教学体系和模式。 实践教学体系是否合适将直接影响软件工程专业毕业 生的质量。 对于重点院校软件专业和软件学院实践教学体系已有很多专家学者进 行了研究与实践 [1-3],而普通院校无论是师资 , 还是其他教学资源 ,都不能与重点 院校相比[4-5],应该有一套有别于重点院校的实践教学体系。本文将对普通院校 软件工程专业实践教学体系的构建进行探讨,并结合我院软件工程专业实践教学 体系进行总结。 1 实践教学体系构建原则 软件工程专业实践教学体系构建原则可以从 4 个方面考虑:软件工程专业特 点、教指委的软件工程专业规范、软件工程专业的职业定位、人类认识事物的规 律。 1) 软件工程专业是一个综合性学科,既有科学的要求,又有技术的要求。 从学 生的培养目标来看,普通院校软件工程专业含有更多的技术要求。目前国内大多 数普通院校软件工程专业还是按照传统的理工科人才培养方式进行学生的培养, 忽视软件工程专业知识体系的特点,从而导致学校的学生大多数随能按照培养计 划完成学业 ,成为一名合格的软件工程专业的毕业生 , 但与企业的要求相差甚远 , 企业找不到合适的人才的现状。 2) 软件工程专业规范给定的软件工程专业知识体系包括 : 计算机科学与技 术知识、软件工程知识和领域知识。计算机科学与技术专业、软件工程专业是实 践性、应用性非常强的学科,要使学生掌握好计算机科学与技术的基础理论知识, 应用软件工程技术的基本技巧与方法,就必须确保实践教学的教学质量。 3) 按照现在职场流行的说法,人才分为 3 类:白领、灰领、蓝领。根据本地区 和学校的特色 , 我院软件工程专业的定位是培养 “灰领”人才 , 因此,学生除了学习 传统的计算机科学与技术知识、软件工程知识外,还要学习管理学知识,同时根据 我校的特色与定位,把汽车设计与制造过程中信息结构作为应掌握的领域知识。 管理学知识将用于团队管理、软件开发过程管理以及信息结构建模等开发活动; 汽车设计与制造过程中的信息作为软件开发实践的应用对象 , 是软件的加工对 象。 4) 人类对事物的认识是一个由简单到复杂 , 由具体到一般的过程 ,是一个分 析与综合的过程,将随着知识的积累逐步深入。这就要求实践教学要按照培养计 划进度设置不同的实践内容,而且可以根据学生的个体情况进行少量的调整。 2 实践教学体系构建方案 现在高等教育的教育方式正在从以教师为中心转变为以学生为中心,既以学 生的目的需要为中心、 以学生的能力拓展为中心、以学生的知识结构为中心开展 实践教学。因此,我们在设计实践教学体系时,始终注重按照学生理论学习的进度 和学生能力提高的需求,依据软件开发过程的特点,分层次开设不同的实践内容。 按照学生能力培养的路线图,实践教学体系始终围绕着培养知识应用能力和 创新能力进行构建。能力培养方面分为 3 个方面,即程序设计能力、软件开发能 力、工程实践能力。实践教学课程体系由 5 个层次的实验构成:课程实验、课程

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