微信公众平台在高一化学实验教学中的应用研究

发布时间：2020-11-12 15:31

　　 在新课程改革和教育信息化的时代背景下,传统教育模式受到了强烈的冲击。本文针对当前高中化学实验教学存在的一系列问题(如课时紧张、实验用品不足、实验操作危险等原因)尝试利用微信公众平台对高一化学实验教学进行改革,弥补传统化学实验教学中存在的不足。微信公众平台的应用在增强师生互动、促进学生个性化发展、优化教师教学工作等方面具有重要意义。本论文采用文献分析、问卷调查和实践研究等方法,以建构主义理论、自主学习理论为基础,界定了移动学习、微信和微信公众平台的概念。在参考了大量相关文献并对微信公众平台在高中化学实验教学进行可行性分析后,构建了微信公众平台应用于高中化学实验的教学模式。在深入探讨和分析微信公众平台教学原则的基础上,对教学流程进行具体的阐述说明。通过具体的教学案例(如金属与水反应、铁盐和亚铁盐的实验、氯气的制备及其性质实验)以及教学实施情况调查,对比分析得出传统教学和微信移动教学在三维目标上的区别。综合以上研究讨论,发现微信公众平台应用在高一化学实验教学中的优势和不足,并对此提出了相关的教学建议和改进措施。微信公众平台应用在高一化学实验教学的研究工作取得的初步成果,对高中化学实验教学改革以及一线高中化学教师的实验教学工作具有重要意义。微信公众平台将化学实验通过图、文、声、影的形式传递给学生,为传统化学实验教学提供了新方法。其优势包括:第一,改革创新化学实验教学方式,完善实验内容,扩展学生视野,实验内容可反复学习观看,提高教学效率;第二,突出以人为本的教学理念,满足学生个性化需求,激发学生参与化学实验和探究活动的热情;第三,加强师生互动,融洽师生关系,教师引导学生对化学实验多思考、多模仿、多创新,学会举一反三。微信公众平台应用在教育领域具有非常广泛的前景,后续研究中还需要完善以下几方面工作:第一,大力开发和整合优质教学资源并共享,扩大微信公众平台传播范围,让教学成果惠及更多人;第二,完善监督管理方式并规范软件的使用,让更多的家长能够理解支持;第三,加强对教师队伍信息技术能力的培养,与时俱进,提高信息技术能力。
【学位单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2017
【中图分类】：G633.8;G434
【部分图文】：

图 2-3 人教版化学必修 1 实验数目、形式对比-1 和图 2-3 可以看出，高一化学实验主要以验证性实验为础能力不同，实验难度由浅入深。探究性实验所占比例居倡导的探究式实验教学，培养学生的逻辑思维能力。人教型较多，如思考与交流、实践活动、科学视野等栏目中所材以人为本的理念，更加注重实验的安全性、绿色化，创发学生学习化学的兴趣，体验解决生活问题后的成就感化学实验特点 2-1 及上述分析比较，总结出高一化学新教材的化学实验性-3 可知验证性实验在必修 1 中所占比例过半，高一化学实

图 2-4 学生实验预习情况 图 2-5 学生实验目的了解情况由图 2-4，2-5 发现，学生实验课前没有良好的预习习惯，导致在做实验时对实验目的和注意事项并不明确，仍需教师进行讲解，导致化学实验课耗时较长，教师耗费精力过多。图 2-6 教师实验实施情况图 图 2-7 教师未实施实验原因情况

图 2-4 学生实验预习情况 图 2-5 学生实验目的了解情况由图 2-4，2-5 发现，学生实验课前没有良好的预习习惯，导致在做实验时对实验目的和注意事项并不明确，仍需教师进行讲解，导致化学实验课耗时较长，教师耗费精力过多。图 2-6 教师实验实施情况图 图 2-7 教师未实施实验原因情况
【参考文献】

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本文编号：2880912