新媒体技术在汉语口语教学中的运用 ——以“配音秀”为例

发布时间：2021-03-04 14:07

　　随着当今社会网络信息技术的高速发展,新媒体成为了一种新的,极其重要的信息传播手段。在这些层出不穷的新媒体和新媒体技术的支持下,世界范围内的经济和文化交流得以增进,全球化进程得以加快,人们的生活也发生了巨大的变化。虚拟与现实共存的全新生活方式改变着人们,也影响着对外汉语的教学形式和方法,为对外汉语教学带来了新的机遇和挑战。随着新媒体时代的到来,汉语口语教学形式不应再局限于传统的乏味的机械操练,我们可以借助新媒体技术,为汉语口语教学寻求新的手段和方式。“配音秀”作为当下一款备受欢迎的新媒体形式,其包含的技术有着强大的可服务于汉语口语教学的潜力。如果能将其作为一种口语教学辅助工具运用于教学中,定能为汉语口语教学带来一定的成效,推动汉语口语教学模式的革新。本研究旨在向广大对外汉语教师介绍“配音秀”这一款当下炙手可热的配音软件,包括如何操作,如何选择和制作配音素材,并探讨如何在课堂上使用“配音秀”辅助汉语口语教学以及如何促使学生在课后使用“配音秀”练习口语。为了更好地研究如何使用“配音秀”辅助汉语口语教学,本文首先通过问卷调查对留学生的汉语学习情况和手机配音软件使用情况进行了了解,得到了相关的数... 

【文章来源】：广东外语外贸大学广东省

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

“配音秀”登录界面

“配音秀”个人主页

图 3-2 “配音秀”个人主页 图 3-3 “配音秀”素材搜索页除了可以搜索自己特定的素材外，在搜索框下还有“电影”“剧集”“动漫”“朗读”等选项，点击进去可以看到当下比较热门的影视或动漫素材合集，以及现代文学或古诗文朗诵素材合集。由于“配音秀”对上传素材的规格大小有规定，因此一般来说，“配音秀”里的素材大多是几十秒到 5 分钟不等的视频片段，在这些素材合集里，并不是所有的素材都适合汉语学习者使用，需要在下一级选项里选择“国语”以筛选适合的汉语配音素材。除此之外，还可对素材的地区和风格进行进一步地筛选，使用者可以根据个人的喜好找到自己喜欢的配音素材并对素材进行配音练习活动。如图 3-4：

【参考文献】：
期刊论文
[1]APP在大学英语口语教学中的应用研究——以“配音秀”为例[J]. 梁雯.  海外英语. 2018(14)
[2]基于新媒体下移动学习在汉语国际教育中的应用[J]. 陈果.  高教学刊. 2018(12)
[3]谈如何将配音软件引入高职英语口语课堂[J]. 谢倩.  才智. 2018(05)
[4]社交新媒体在汉语口语教学中的应用初探——以微信为例[J]. 马春燕.  长春工程学院学报(社会科学版). 2017(03)
[5]输入输出理论在英语听说教学中的运用[J]. 周建华.  科教导刊(中旬刊). 2017(05)
[6]“英语趣配音”在大学英语口语教学中的应用研究[J]. 刘智琪,肖凤.  校园英语. 2017(14)
[7]试探英语配音与任务型教学相结合的语音教学模式[J]. 孙俐.  佳木斯职业学院学报. 2016(09)
[8]从英文电影配音来提高高校英语学生口语交际能力[J]. 胡广耀,张丽.  品牌. 2015(02)
[9]新媒体环境下国际汉语教材数字化开发的思考[J]. 陈曦,梁芷铭.  传媒. 2014(20)
[10]运用英文电影配音提高大学生英语听说能力教学实践探索[J]. 王红梅.  江苏技术师范学院学报. 2014(01)

硕士论文
[1]汉语口语学习APP的分析研究[D]. 谭晓丽.上海外国语大学 2018
[2]新媒体时代下格鲁吉亚汉语教学的实践与探索[D]. 袁琳.兰州大学 2018
[3]新媒体平台在对外汉语教学中的运用研究[D]. 蔡晓芳.伊犁师范学院 2017
[4]论建构主义指导下影视资料在汉语教学中的应用[D]. 王妍.浙江大学 2014
[5]基于话题分类的汉语教学影视片段资源库构建[D]. 方沁.暨南大学 2013
[6]原版英文电影在大学英语口语教学中的应用研究[D]. 吴淑婷.江西师范大学 2013
[7]英语原声电影配音练习法在英语口语教学中的应用[D]. 曹晨.辽宁师范大学 2010



本文编号：3063348