混合式教学模式在高中生物教学中的应用研究

发布时间：2021-04-16 14:32

　　随着互联网的快速发展,利用网络信息化促进教育的现代化已成为必然趋势。新颁布的《普通高中生物学课程标准（2017年版）》也明确提出教师在教学过程中要关注信息化环境的教学变革及学生个性化学习发展要求。传统教学中教师注重传授知识,忽视学生的个性发展,不符合新课标提出的要求。混合式教学将传统教学与在线教学相结合,既能实现传统教学的优势又能满足学生个性化学习发展的需要,对于指导高中生物教学具有重要意义。本研究对当前高中生的学习情况及教学现状进行调查。分析当前教学中所存在的问题及混合式教学实施的可行性,探索混合式教学在高中生物教学中的应用原则及实施过程。混合式教学将传统教学与网络教学相融合,充分发挥出二者的优势。既培养学生的探究能力及合作意识,还能提高教学效率和教学质量。基于混合式教学的理论基础,在一线教师的指导下设计教学案例并进行教学实践检验。选取哈尔滨市某高中高二两个平行班的学生作为研究对象,在实验班采用混合式教学法,对照班采用传统教学法进行为期一学期的教学实践。将学生的月考成绩作为实验前测,期末成绩作为实验后测。通过对实验班和对照班进行成绩及能力的比较分析,最终验证了其在一定程度上可以提高学... 

【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

信息加工理论的学习与记忆模型

图 3-1 学生对生物课的兴趣程度：“你认为生物课堂的气氛是怎样的”如图 3-2 所示，超过生物课堂是比较活跃的，占所调查人数的 55.93%；27.97%氛非常活跃；调查中只有 6 个人约占 2.54%的人认为生物现，多数同学认为生物课堂气氛是很活跃的。主要原因可

学生选择目前课堂气氛的情况


本文编号：3141611