易班平台的大学生思想政治教育现状及对策研究
发布时间：2021-05-06 05:56
互联网技术的发展与普及对社会各个领域产生深远的影响,其将整个人类社会带入高科技信息时代,实现了全面的数据交换与大范围的信息分享。在这种背景下,高校的思想政治教育工作就需要积极探索网络平台的应用。2007年上海出现了最初的网络班级,即易班,是上海市教委为落实国家思想政治网络化工作而定制的网络平台,也是信息时代互联网大范围普及的环境中,面对高校教育管理工作的困境,也是为了适应高校教育工作网络化和现代化发展的需要而研发的新兴思政教育产品。新时代青年学子是国家的栋梁,是民族的希望,借助于现代互联网技术和平台对青年大学生进行思想政治教育,这样也是大学生的思想政治教育工作的重要组成部分。易班充分利用现代网络技术构建起互联网教育平台,并广泛进入高校,这是主动适应时代发展,符合学校教育工作的需要。国内教育界以及多个领域的研究者对易班及其发展阶段,以及成效都做了多种方式研究,调查结果表明了易班对学生的思想政治教育培育是卓有成效的。易班作为互联网时代的一个新兴教育平台,成为大学生思想与文化交流的领域,并且易班内容丰富,功能多样,能够大范围吸引目标用户,即广泛的高校师生,提高了高校网络开展思想政治教育的针对...
【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区
【文章页数】：81 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
引言
(一)问题的提出
(二)研究意义
1.理论意义
2.现实意义
一、相关研究综述
(一)国内关于易班的研究情况
1.关于易班自身发展的研究
2.关于易班功能的研究
3.关于易班特点的研究
(二)国内关于大学生的思想政治教育的研究
1.关于思想政治教育的论述
2.关于易班与思想政治教育关系的论述
(三)国外研究论述
(四)研究思路、内容和方法
1.研究思路
2.研究内容
3.研究方法
(五)研究的重难点和创新之处
1.研究的重难点
2.研究的创新之处
二、易班进行大学生思想政治教育的特殊有效性
1.易班是思想政治教育的创新载体
2.易班的内容管理助于思想政治教育的传播
3.易班网络上共享互动活动有利于激发大学生积极性
4.易班特色网络教学有助于开设思想政治教育课程
5.易班“三贴近”原则帮助学生提升对思想政治教育的认同
6.易班活动的虚实结合有利于增强大学生对思想政治教育的互动
7.易班的娱乐性增加学生学习思想政治教育的可接受性
三、研究的理论依据
(一)马克思主义人的全面发展理论
(二)网络传播理论
(三)群体动力学理论
(四)马克思的价值哲学
四、易班使用情况的调查及分析
(一)研究对象
(二)广西区大学生易班使用情况调查的结果与分析
1.易班使用基本状况
2.学生了解社会主义核心价值观程度
3.学生的认同态度
4.学生喜欢什么方式进行思想政治教育
五、易班平台进行大学生思想政治教育存在的问题及原因
(一)易班进行大学生思想政治教育存在的问题
1.易班使用范围有限,不能达到思想政治教育应有效果
2.易班中关于思想政治教育的内容枯燥,方式单一
3.强制性使用易班,使学生产生逆反心理
4.易班的互动性和黏度不够,影响到思想政治教育
(二)易班平台的大学生思想政治教育存在问题的原因
1.易班在人员配备和资金方面不充足
2.易班管理人员理论素养和媒体素养不足
3.学校对易班的不够重视,没有纳入奖惩机制
六、易班平台的大学生思想政治教育的对策
(一)易班对大学生思想政治教育的基本原则
1.方向原则
2.求实原则
3.主体原则
4.渗透原则
5.示范原则
(二)易班平台的大学生思想政治教育的具体对策
1.建立专业化队伍,保证资金的充裕
2.将大数据挖掘技术应用于易班平台
3.注重文化建设,开展思想引领
4.寻找其他途径的教育资源,放在易班平台上
5.深入开展贴近大学生实际需求的应用及活动
6.加强应用研发,不断提升用户体验,重视功能服务
结束语
注释
参考文献
攻读硕士期间发表的论文
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]优秀传统文化与大学生社会主义核心价值观的耦合及其培育研究[J]. 冯艳琴. 淮海工学院学报(人文社会科学版). 2019(03)
[2]基于“易班”网络思政的优秀传统文化育人模式研究——以东华大学“纺古今韵”传统纺织文化项目为例[J]. 叶嘉琪. 高教学刊. 2019(05)
[3]自媒体时代高校危机事件网络舆情应对策略研究[J]. 刘浩然. 扬州大学学报(高教研究版). 2019(01)
[4]马克思主义人的全面发展理论及其当代价值[J]. 朱进进. 重庆理工大学学报(社会科学). 2019(02)
[5]论马克思道德观对社会主义核心价值观的当代启示[J]. 王小会,侯爱萍. 绥化学院学报. 2019(02)
[6]基于易班平台的高校学生干部队伍建设研究[J]. 赵佳懿. 林区教学. 2018(11)
[7]基于“易班”的网络思想政治教育平台建设研究[J]. 刘阳. 中国多媒体与网络教学学报(上旬刊). 2018(11)
[8]从Facebook看美国社交媒体的虚假新闻治理[J]. 唐远清,李秀莉. 新闻界. 2018(09)
[9]基于“易班”平台的高校思想政治教育有效性研究[J]. 吴文浩. 湖北函授大学学报. 2018(08)
[10]网络互动社区对高校新生思想政治教育影响研究——以“易班”平台为例[J]. 王武. 中共济南市委党校学报. 2018(01)
博士论文
[1]基于“易班”的高校网络思想政治教育模式构建研究[D]. 张力.东南大学 2017
[2]文化视野下的中美高校学生事务管理比较研究[D]. 黄燕.华东师范大学 2013
硕士论文
[1]基于“易班”平台的高职学生思想政治教育有效性研究[D]. 莫丽娜.广西师范大学 2018
[2]基于易班的大学生思想政治教育研究[D]. 黄慧煌.闽南师范大学 2017
[3]高校隐性思想政治教育价值的实现路径论析[D]. 李国辉.吉林大学 2017
[4]通过“易班”加强大学生社会主义核心价值观培育研究[D]. 徐丽艳.重庆大学 2017
[5]高校网络思想政治教育平台建设研究[D]. 杨婷.宁夏大学 2017
[6]利用融媒促进大学生思想政治教育传播研究[D]. 张筱涵.成都理工大学 2016
[7]基于“易班”平台的大学生思想政治教育研究[D]. 梁正科.西华大学 2015
[8]当前我国意识形态教育研究[D]. 李锴钜.四川师范大学 2015
[9]思想政治教育在高校人才培养中的作用与地位[D]. 李婉婧.山西师范大学 2014
[10]高校“易班”管理[D]. 杨潇.上海师范大学 2013
本文编号：3171373
【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区
【文章页数】：81 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
引言
(一)问题的提出
(二)研究意义
1.理论意义
2.现实意义
一、相关研究综述
(一)国内关于易班的研究情况
1.关于易班自身发展的研究
2.关于易班功能的研究
3.关于易班特点的研究
(二)国内关于大学生的思想政治教育的研究
1.关于思想政治教育的论述
2.关于易班与思想政治教育关系的论述
(三)国外研究论述
(四)研究思路、内容和方法
1.研究思路
2.研究内容
3.研究方法
(五)研究的重难点和创新之处
1.研究的重难点
2.研究的创新之处
二、易班进行大学生思想政治教育的特殊有效性
1.易班是思想政治教育的创新载体
2.易班的内容管理助于思想政治教育的传播
3.易班网络上共享互动活动有利于激发大学生积极性
4.易班特色网络教学有助于开设思想政治教育课程
5.易班“三贴近”原则帮助学生提升对思想政治教育的认同
6.易班活动的虚实结合有利于增强大学生对思想政治教育的互动
7.易班的娱乐性增加学生学习思想政治教育的可接受性
三、研究的理论依据
(一)马克思主义人的全面发展理论
(二)网络传播理论
(三)群体动力学理论
(四)马克思的价值哲学
四、易班使用情况的调查及分析
(一)研究对象
(二)广西区大学生易班使用情况调查的结果与分析
1.易班使用基本状况
2.学生了解社会主义核心价值观程度
3.学生的认同态度
4.学生喜欢什么方式进行思想政治教育
五、易班平台进行大学生思想政治教育存在的问题及原因
(一)易班进行大学生思想政治教育存在的问题
1.易班使用范围有限,不能达到思想政治教育应有效果
2.易班中关于思想政治教育的内容枯燥,方式单一
3.强制性使用易班,使学生产生逆反心理
4.易班的互动性和黏度不够,影响到思想政治教育
(二)易班平台的大学生思想政治教育存在问题的原因
1.易班在人员配备和资金方面不充足
2.易班管理人员理论素养和媒体素养不足
3.学校对易班的不够重视,没有纳入奖惩机制
六、易班平台的大学生思想政治教育的对策
(一)易班对大学生思想政治教育的基本原则
1.方向原则
2.求实原则
3.主体原则
4.渗透原则
5.示范原则
(二)易班平台的大学生思想政治教育的具体对策
1.建立专业化队伍,保证资金的充裕
2.将大数据挖掘技术应用于易班平台
3.注重文化建设,开展思想引领
4.寻找其他途径的教育资源,放在易班平台上
5.深入开展贴近大学生实际需求的应用及活动
6.加强应用研发,不断提升用户体验,重视功能服务
结束语
注释
参考文献
攻读硕士期间发表的论文
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]优秀传统文化与大学生社会主义核心价值观的耦合及其培育研究[J]. 冯艳琴. 淮海工学院学报(人文社会科学版). 2019(03)
[2]基于“易班”网络思政的优秀传统文化育人模式研究——以东华大学“纺古今韵”传统纺织文化项目为例[J]. 叶嘉琪. 高教学刊. 2019(05)
[3]自媒体时代高校危机事件网络舆情应对策略研究[J]. 刘浩然. 扬州大学学报(高教研究版). 2019(01)
[4]马克思主义人的全面发展理论及其当代价值[J]. 朱进进. 重庆理工大学学报(社会科学). 2019(02)
[5]论马克思道德观对社会主义核心价值观的当代启示[J]. 王小会,侯爱萍. 绥化学院学报. 2019(02)
[6]基于易班平台的高校学生干部队伍建设研究[J]. 赵佳懿. 林区教学. 2018(11)
[7]基于“易班”的网络思想政治教育平台建设研究[J]. 刘阳. 中国多媒体与网络教学学报(上旬刊). 2018(11)
[8]从Facebook看美国社交媒体的虚假新闻治理[J]. 唐远清,李秀莉. 新闻界. 2018(09)
[9]基于“易班”平台的高校思想政治教育有效性研究[J]. 吴文浩. 湖北函授大学学报. 2018(08)
[10]网络互动社区对高校新生思想政治教育影响研究——以“易班”平台为例[J]. 王武. 中共济南市委党校学报. 2018(01)
博士论文
[1]基于“易班”的高校网络思想政治教育模式构建研究[D]. 张力.东南大学 2017
[2]文化视野下的中美高校学生事务管理比较研究[D]. 黄燕.华东师范大学 2013
硕士论文
[1]基于“易班”平台的高职学生思想政治教育有效性研究[D]. 莫丽娜.广西师范大学 2018
[2]基于易班的大学生思想政治教育研究[D]. 黄慧煌.闽南师范大学 2017
[3]高校隐性思想政治教育价值的实现路径论析[D]. 李国辉.吉林大学 2017
[4]通过“易班”加强大学生社会主义核心价值观培育研究[D]. 徐丽艳.重庆大学 2017
[5]高校网络思想政治教育平台建设研究[D]. 杨婷.宁夏大学 2017
[6]利用融媒促进大学生思想政治教育传播研究[D]. 张筱涵.成都理工大学 2016
[7]基于“易班”平台的大学生思想政治教育研究[D]. 梁正科.西华大学 2015
[8]当前我国意识形态教育研究[D]. 李锴钜.四川师范大学 2015
[9]思想政治教育在高校人才培养中的作用与地位[D]. 李婉婧.山西师范大学 2014
[10]高校“易班”管理[D]. 杨潇.上海师范大学 2013
本文编号：3171373
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