微课程在高校篮球教学中的设计制作与应用
发布时间：2021-06-07 01:31
微课程作为一种新型的授课模式,它以其自身微小、内容涵盖完整、教学过程紧凑等特点,近年来受到广大学生和教师的喜爱。微课程运用到当代大学生的学习中,利用大学生零碎的时间进行系统的知识学习,提高学生自主学习能力提高学习效率,适用于当代大学生,但和国外相比国内对于微课程的相关研究相对较晚,正处于探索阶段。关于篮球微课程方面的研究更是寥寥无几,出现文献资料缺少、理论基础相对薄弱、微课程制作案例较少等问题,通过本文研究能为篮球教学方面的微课程提供一定的借鉴意义。本文的研究主要运用文献资料法、访谈法、问卷调查法等研究方法,查阅关于微课程的设计制作与应用方面的资料和相关微课程视频,对微课程及其相关概念做了较为深入的理解,通过了解目前我国有关微课程的研究现状及其出现的问题,根据高校篮球课内容的设置、篮球课教学的特点、学生的学习方式,结合微课程的设计原则与设计流程,研究设计出适于大学生学习的篮球微课程教学案例。通过对微课程在高校篮球教学中的设计制作与应用的研究得出以下结论;（1）在微课程的设计原则指导下,结合篮球教学特点建立设计流程,并从选题设计、脚本设计、制作方法设计等进行具体分析。（2）设计制作好的篮...
【文章来源】：哈尔滨体育学院黑龙江省
【文章页数】：40 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
微课程设计模型图
3.3.4 学生对于篮球教学微课程的反馈运用微信群聊功能把所研究的对象河南理工大学 17 级公共事务管理专业篮球选修课 34 人、17 级计算机应用技术专业篮球选修课 39 人、17 级网络工程专业篮球选修课 37 人、17 级工业设计专业选修课 43 人分别建立微信群，在电脑上利用小程序问卷星进行问卷编辑，发到组建好的微信群里，153 人完成问卷完成率 100%。问卷的主要内容是关于学生对篮球教学微课程的反馈、篮球微课程的接受程度、篮球微课程在实际使用效果等方面。从表 3 可以看出学生对于篮球微课程的接受态度较好，从数据上来看，有90.9%的学生都表示愿意接受微课程教学。学生表达了对于篮球微课程的兴趣，这充分说明了学生对篮球微课程有较高的热情。表 3 愿意接受篮球微课程的学生数（％）非常愿意 比较愿意 愿意 不太愿意 不愿意学生百分比数量 45.45% 27.27% 18.18% 9.09%图 3 箭头标注动作重难点图
图 4 学生对于微课程的授课形式兴趣图（％）表 4 反映了学生对篮球微课程教学效果的态度反馈，通过数据来看 100%的学生认为篮球微课程对提高他们的学习技术效率有一定的作用，有 90.91%的学生认为篮球微课程能够加深技术的认识，36.36%认为对提高篮球课的成绩有较大的作用。由此看出学生对于篮球微课程接纳程度和对篮球微课程的教学功能评价较高，篮球微课程不仅能够提高学习效率还能促进篮球技术、成绩的提高。表 4 学生对篮球微课程功能的评价情况（％）非常有效 比较有效 有效 不太有效 无效学生对能否提高学习效率投票数 27.27% 54.55% 18.18%学生对能否加深技术知识投票数 45.45% 36.36% 9.09% 9.09%学生对能否对提高成绩投票数 36.36% 45.45% 18.18%表 5 显示 72.73%学生认为影响微课的主要因素是学生的自觉性，体现出篮球微课程符合篮球教学的学生自主性原则，发挥自身主动性自觉去学习。其次，微课程视频的内容也是影响微课的主要因素之一。有 9.09%的学生认为自己的兴趣爱好也对接受微课程的授课有所影响。图 5 不仅从侧面反映了学生对于微课程
【参考文献】：
期刊论文
[1]体育类微课设计流程与制作方法[J]. 肖威,肖博文. 体育学刊. 2017(02)
[2]微信平台在大学体育教学中的应用研究[J]. 张建锋. 当代体育科技. 2015(34)
[3]微课技术在高职体育学科教学中的运用[J]. 周政权. 职业时空. 2016(01)
[4]微课程对体育术科精品资源共享课建设的启示[J]. 吴剑. 搏击(体育论坛). 2015(06)
[5]体育技能型微课的设计与实践——以蹲踞式起跑为例[J]. 吴静. 教育信息技术. 2015(05)
[6]微课在高校乒乓球课教学中的应用研究[J]. 陈曦. 亚太教育. 2015(09)
[7]浅析微课在高校体育教学中的应用和意义[J]. 薛飞娟. 当代体育科技. 2014(35)
[8]小学体育微课程开发的路径[J]. 张刚. 教学月刊小学版(综合). 2014(Z2)
[9]论微课程的设计与开发[J]. 黄建军,郭绍青. 现代教育技术. 2013(05)
[10]微课及微课的制作和意义[J]. 桂耀荣. 化学教与学. 2013(05)
硕士论文
[1]微课在体育高考铅球训练中的应用研究[D]. 王成.苏州大学 2017
[2]微课在我校篮球技术教学中的应用研究[D]. 文昌明.广州体育学院 2017
[3]微课在篮球体能训练的应用与探究[D]. 黄维.广州体育学院 2017
[4]微课在石家庄市普通高校公共体育乒乓球选修课教学中的应用研究[D]. 崔海霞.河北师范大学 2017
[5]微课程在小学语文识字教学中的应用研究[D]. 何燕.扬州大学 2017
[6]体育舞蹈选修课微课程的设计、制作与应用研究[D]. 宋伊妮.武汉体育学院 2016
[7]高校体育教学中微课程设计研究[D]. 薛飞娟.吉首大学 2015
[8]高中政治微课程的开发策略与应用管理研究[D]. 费金娟.苏州大学 2014
[9]微课程的设计、开发与应用研究[D]. 张霞.广西师范学院 2014
[10]国内外微课程的比较研究[D]. 菅春叶.上海师范大学 2014
本文编号：3215566
【文章来源】：哈尔滨体育学院黑龙江省
【文章页数】：40 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
微课程设计模型图
3.3.4 学生对于篮球教学微课程的反馈运用微信群聊功能把所研究的对象河南理工大学 17 级公共事务管理专业篮球选修课 34 人、17 级计算机应用技术专业篮球选修课 39 人、17 级网络工程专业篮球选修课 37 人、17 级工业设计专业选修课 43 人分别建立微信群，在电脑上利用小程序问卷星进行问卷编辑，发到组建好的微信群里，153 人完成问卷完成率 100%。问卷的主要内容是关于学生对篮球教学微课程的反馈、篮球微课程的接受程度、篮球微课程在实际使用效果等方面。从表 3 可以看出学生对于篮球微课程的接受态度较好，从数据上来看，有90.9%的学生都表示愿意接受微课程教学。学生表达了对于篮球微课程的兴趣，这充分说明了学生对篮球微课程有较高的热情。表 3 愿意接受篮球微课程的学生数（％）非常愿意 比较愿意 愿意 不太愿意 不愿意学生百分比数量 45.45% 27.27% 18.18% 9.09%图 3 箭头标注动作重难点图
图 4 学生对于微课程的授课形式兴趣图（％）表 4 反映了学生对篮球微课程教学效果的态度反馈，通过数据来看 100%的学生认为篮球微课程对提高他们的学习技术效率有一定的作用，有 90.91%的学生认为篮球微课程能够加深技术的认识，36.36%认为对提高篮球课的成绩有较大的作用。由此看出学生对于篮球微课程接纳程度和对篮球微课程的教学功能评价较高，篮球微课程不仅能够提高学习效率还能促进篮球技术、成绩的提高。表 4 学生对篮球微课程功能的评价情况（％）非常有效 比较有效 有效 不太有效 无效学生对能否提高学习效率投票数 27.27% 54.55% 18.18%学生对能否加深技术知识投票数 45.45% 36.36% 9.09% 9.09%学生对能否对提高成绩投票数 36.36% 45.45% 18.18%表 5 显示 72.73%学生认为影响微课的主要因素是学生的自觉性，体现出篮球微课程符合篮球教学的学生自主性原则，发挥自身主动性自觉去学习。其次，微课程视频的内容也是影响微课的主要因素之一。有 9.09%的学生认为自己的兴趣爱好也对接受微课程的授课有所影响。图 5 不仅从侧面反映了学生对于微课程
【参考文献】：
期刊论文
[1]体育类微课设计流程与制作方法[J]. 肖威,肖博文. 体育学刊. 2017(02)
[2]微信平台在大学体育教学中的应用研究[J]. 张建锋. 当代体育科技. 2015(34)
[3]微课技术在高职体育学科教学中的运用[J]. 周政权. 职业时空. 2016(01)
[4]微课程对体育术科精品资源共享课建设的启示[J]. 吴剑. 搏击(体育论坛). 2015(06)
[5]体育技能型微课的设计与实践——以蹲踞式起跑为例[J]. 吴静. 教育信息技术. 2015(05)
[6]微课在高校乒乓球课教学中的应用研究[J]. 陈曦. 亚太教育. 2015(09)
[7]浅析微课在高校体育教学中的应用和意义[J]. 薛飞娟. 当代体育科技. 2014(35)
[8]小学体育微课程开发的路径[J]. 张刚. 教学月刊小学版(综合). 2014(Z2)
[9]论微课程的设计与开发[J]. 黄建军,郭绍青. 现代教育技术. 2013(05)
[10]微课及微课的制作和意义[J]. 桂耀荣. 化学教与学. 2013(05)
硕士论文
[1]微课在体育高考铅球训练中的应用研究[D]. 王成.苏州大学 2017
[2]微课在我校篮球技术教学中的应用研究[D]. 文昌明.广州体育学院 2017
[3]微课在篮球体能训练的应用与探究[D]. 黄维.广州体育学院 2017
[4]微课在石家庄市普通高校公共体育乒乓球选修课教学中的应用研究[D]. 崔海霞.河北师范大学 2017
[5]微课程在小学语文识字教学中的应用研究[D]. 何燕.扬州大学 2017
[6]体育舞蹈选修课微课程的设计、制作与应用研究[D]. 宋伊妮.武汉体育学院 2016
[7]高校体育教学中微课程设计研究[D]. 薛飞娟.吉首大学 2015
[8]高中政治微课程的开发策略与应用管理研究[D]. 费金娟.苏州大学 2014
[9]微课程的设计、开发与应用研究[D]. 张霞.广西师范学院 2014
[10]国内外微课程的比较研究[D]. 菅春叶.上海师范大学 2014
本文编号：3215566
本文链接：https://www.wllwen.com/kejilunwen/ruanjiangongchenglunwen/3215566.html
