基于VR技术的工程制图三维沉浸式学习系统的研究与实现
发布时间：2021-08-10 01:46
随着计算机技术和多媒体技术的高速发展,虚拟现实（Virtual Reality,简称VR）技术逐渐发展起来并应用于各行各业。基于VR技术可以构建高度仿真的虚拟环境,用户能够以第一人称视角与虚拟空间中的三维模型进行交互,提供给用户一种身临其境的沉浸感体验。工程制图是一门以图形为研究对象,用图形来表达设计思维的学科,其教学大纲明确指出要培养学生的空间逻辑思维能力和三维造型设计能力,三维工程制图能力的培养已经成为一种必然,也是未来设计、制造行业的重要发展趋势,营造三维学习环境势在必行。但当前三维形体的模型学习资源主要以传统木模和机械模型等实物模型为主,受到时间、场地、模型种类和数量的限制,能展示的形式有限,已经不能很好地满足学生的学习需求。而VR技术本身具有的多感知性、交互性、沉浸性、构想性和可扩展性等优点,可以很好地弥补当前在三维形体学习中存在的不足。本课题首先介绍了VR技术在国内外教育领域的应用现状和当前工程制图学习平台的研究现状,阐述了将VR技术应用于工程制图学习系统中的优势,并以建构主义理论、沉浸理论和游戏化学习理论为指导,结合学生和教师的用户群需求分析,提出学习情境的构建、信息交互...
【文章来源】：华南理工大学广东省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：107 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
VR教育在近几年的学术传播度（图片来源：中国知网）
a)通过 HoloLens 查看大英博物馆[26]b)学生通过 ZSpace 触笔查看虚拟蝴蝶[28]图 1-3 研究成果展示在医学教育培训方面，2015 年美国加州健康科学西部大学开设了虚拟现实学生可以通过 zSpace 显示屏、Anatomage 虚拟解剖台、OculusRift 等平台学习、物理治疗和护理等学科方面的知识[28]。如图 1-3b)所示，学生通过 ZSpace 触可以与虚拟仿真的三维蝴蝶模型进行交互，从而获得立体生动的学习体验。洛
第一章 绪论tion 手势识别设备，用户不需穿戴任何体感设备直接用手实现与虚拟机械模型交三种手势实现手势控制零件的左右移动、上下移动、激活与未激活状态[57]。天杉等教师团队开发机械制图课程虚拟仿真实验室[58]，学生可在 PC 端进行在线 1-6b)所示，通过鼠标点击实现交互操作；在装配体学习模块还可结合 Leap M进行手势控制，其系统优势在于借助体感设备提供了自然、直接、易用的交互其展示方式是基于二维屏幕呈现三维模型，本质上并不是真正的三维虚拟呈现浸感体验。
本文编号：3333205
【文章来源】：华南理工大学广东省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：107 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
VR教育在近几年的学术传播度（图片来源：中国知网）
a)通过 HoloLens 查看大英博物馆[26]b)学生通过 ZSpace 触笔查看虚拟蝴蝶[28]图 1-3 研究成果展示在医学教育培训方面，2015 年美国加州健康科学西部大学开设了虚拟现实学生可以通过 zSpace 显示屏、Anatomage 虚拟解剖台、OculusRift 等平台学习、物理治疗和护理等学科方面的知识[28]。如图 1-3b)所示，学生通过 ZSpace 触可以与虚拟仿真的三维蝴蝶模型进行交互，从而获得立体生动的学习体验。洛
第一章 绪论tion 手势识别设备，用户不需穿戴任何体感设备直接用手实现与虚拟机械模型交三种手势实现手势控制零件的左右移动、上下移动、激活与未激活状态[57]。天杉等教师团队开发机械制图课程虚拟仿真实验室[58]，学生可在 PC 端进行在线 1-6b)所示，通过鼠标点击实现交互操作；在装配体学习模块还可结合 Leap M进行手势控制，其系统优势在于借助体感设备提供了自然、直接、易用的交互其展示方式是基于二维屏幕呈现三维模型，本质上并不是真正的三维虚拟呈现浸感体验。
本文编号：3333205
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