基于微信公众平台的国际汉语口语微课设计研究
发布时间：2021-11-26 09:53
随着互联网技术的发展,教育领域也发生了很多喜人的变化,教育教学的形式更为丰富。当前,全球多个国家和地区形成了学习汉语的热潮,但由于时间和空间的限制,汉语教学大部分采取的仍是传统的课堂教学形式,不能很好地满足海内外日益庞大的汉语学习需求,汉语微课的建设和发展成为了必然趋势。当前基于网络平台的国际汉语微课逐渐增多,但课型大多为综合课,极少有针对口语课型的微课系列课程。微信公众平台,作为汉语学习者中使用最为广泛的社交平台,可成为汉语微课试用、应用及推广的较好媒介,但基于该平台的国际汉语口语系列微课暂时尚未发现,只有零星研究浅尝辄止。本文以基于微信公众平台的国际汉语口语微课设计为研究对象,对当前国际汉语口语微课教学相关研究进行了梳理,调查并分析了国际汉语微课的发展现状,选取了2个汉语微课进行了较为全面而深入的个案分析,从而总结归纳出汉语微课的特点、优势和不足。在此基础上,本文就国际汉语口语微课的设计进行了理论探讨,提出了国际汉语口语微课的设计原则,并基于微信公众平台进行了需求分析和教学生态环境分析,设计了完整的教学模块,最后以中央民族大学美国大学生寒假短期汉语课程的第八课《你家有几口人》为例展...
【文章来源】：中央民族大学北京市 211工程院校 985工程院校
【文章页数】：80 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
第一节 研究背景和研究意义
一、研究背景
二、研究意义
第二节 研究对象和研究方法
一、研究对象
二、研究方法
第三节 国际汉语微课设计相关研究
一、微课定义相关研究
二、基于微信公众平台的国际汉语微课相关研究
第一章 国际汉语微课的定义及相关理论
第一节 国际汉语微课的定义
一、微课的定义
二、国际汉语微课的定义
第二节 国际汉语微课相关理论
一、移动学习
二、建构主义
三、情境认知
四、第二语言习得
第二章 国际汉语口语微课发展现状调查及个案分析
第一节 国际汉语微课现状调查
一、平台建设现状调查
二、微课课程发展现状调查
第二节 国际汉语微课个案分析
一、基于微信公众平台的个案分析
二、首届研究生微课大赛的个案分析
第三章 国际汉语口语微课设计的相关理论探讨
第一节 国际汉语口语微课的特征
一、口语微课的特点
二、口语微课的优势
三、口语微课的不足
第二节 国际汉语口语微课的设计原则
一、教学为主,技术为辅
二、知识与技能并重
三、注重互动体验
第四章 国际汉语口语微课设计例示
第一节 需求分析
一、内部需求分析
二、外部需求分析
第二节 教学生态环境分析
一、教材使用的语言和文化环境
二、教师条件
三、教学设备与时间安排
第三节 微课设计《你家有几口人》例示
一、教学设计模块
二、教学基本信息
三、教学环节与流程
四、具体模块展示
第四节 关于《你家有几口人》教学设计的思考
一、《你家有几口人》教学设计的优势
二、《你家有几口人》教学设计的不足
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]期刊出版在新媒体领域的探索——以微信公众号的功能和运营探讨为例[J]. 韩燕丽,董晶. 科技与出版. 2018(03)
[2]学术期刊微信公众号定位及功能设计探究[J]. 李宁. 编辑学报. 2017(S1)
[3]微信在汉语口语教学中的应用研究[J]. 马春燕. 安康学院学报. 2017(06)
[4]微信公众号的特征及内容创新[J]. 詹蔷. 新闻前哨. 2016(12)
[5]微信辅助对外汉语口语教学研究[J]. 孙杰. 科技视界. 2016(21)
[6]日趋理性成熟,泛媒体化和商业化并存——微信公众号发展现状、问题及趋势[J]. 郎清平. 新闻战线. 2016(09)
[7]微信辅助对外汉语教学初探[J]. 关项南,孙杰. 当代教育实践与教学研究. 2016(03)
[8]微信平台支持下的混合式汉语学习研究[J]. 王业奇,马遂莲. 西北工业大学学报(社会科学版). 2015(04)
[9]基于微信的对外汉语互动教学模式探究[J]. 邹小青. 教育与职业. 2015(25)
[10]微信公众号的现状、类型及发展趋势[J]. 黄楚新,王丹. 新闻与写作. 2015(07)
硕士论文
[1]对外汉语口语课多媒体辅助教学设计与应用研究[D]. 文柏力.西安外国语大学 2017
[2]微信公众平台辅助汉语课堂教学的有效性研究[D]. 王东玲.云南师范大学 2017
[3]国内传统新闻媒体微信公众号发展现状研究[D]. 王萌.吉林大学 2017
[4]初级汉语口语课教学设计[D]. 李阳.渤海大学 2014
[5]对外汉语高级口语课堂教学设计研究[D]. 王琪琪.广西师范大学 2014
[6]对外汉语中级口语教学设计[D]. 曹刘.吉林大学 2014
[7]基于微信公众平台的微型移动课程的设计与研究[D]. 卢胜男.上海师范大学 2014
[8]留学生初级口语课教学设计探究[D]. 马尔迪.哈尔滨师范大学 2013
[9]高级口语讨论课留学生语段表达研究[D]. 谢菁.陕西师范大学 2013
[10]对外汉语中级口语课堂的教师提问设计[D]. 苗沛.山东大学 2012
本文编号：3519905
【文章来源】：中央民族大学北京市 211工程院校 985工程院校
【文章页数】：80 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
第一节 研究背景和研究意义
一、研究背景
二、研究意义
第二节 研究对象和研究方法
一、研究对象
二、研究方法
第三节 国际汉语微课设计相关研究
一、微课定义相关研究
二、基于微信公众平台的国际汉语微课相关研究
第一章 国际汉语微课的定义及相关理论
第一节 国际汉语微课的定义
一、微课的定义
二、国际汉语微课的定义
第二节 国际汉语微课相关理论
一、移动学习
二、建构主义
三、情境认知
四、第二语言习得
第二章 国际汉语口语微课发展现状调查及个案分析
第一节 国际汉语微课现状调查
一、平台建设现状调查
二、微课课程发展现状调查
第二节 国际汉语微课个案分析
一、基于微信公众平台的个案分析
二、首届研究生微课大赛的个案分析
第三章 国际汉语口语微课设计的相关理论探讨
第一节 国际汉语口语微课的特征
一、口语微课的特点
二、口语微课的优势
三、口语微课的不足
第二节 国际汉语口语微课的设计原则
一、教学为主,技术为辅
二、知识与技能并重
三、注重互动体验
第四章 国际汉语口语微课设计例示
第一节 需求分析
一、内部需求分析
二、外部需求分析
第二节 教学生态环境分析
一、教材使用的语言和文化环境
二、教师条件
三、教学设备与时间安排
第三节 微课设计《你家有几口人》例示
一、教学设计模块
二、教学基本信息
三、教学环节与流程
四、具体模块展示
第四节 关于《你家有几口人》教学设计的思考
一、《你家有几口人》教学设计的优势
二、《你家有几口人》教学设计的不足
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]期刊出版在新媒体领域的探索——以微信公众号的功能和运营探讨为例[J]. 韩燕丽,董晶. 科技与出版. 2018(03)
[2]学术期刊微信公众号定位及功能设计探究[J]. 李宁. 编辑学报. 2017(S1)
[3]微信在汉语口语教学中的应用研究[J]. 马春燕. 安康学院学报. 2017(06)
[4]微信公众号的特征及内容创新[J]. 詹蔷. 新闻前哨. 2016(12)
[5]微信辅助对外汉语口语教学研究[J]. 孙杰. 科技视界. 2016(21)
[6]日趋理性成熟,泛媒体化和商业化并存——微信公众号发展现状、问题及趋势[J]. 郎清平. 新闻战线. 2016(09)
[7]微信辅助对外汉语教学初探[J]. 关项南,孙杰. 当代教育实践与教学研究. 2016(03)
[8]微信平台支持下的混合式汉语学习研究[J]. 王业奇,马遂莲. 西北工业大学学报(社会科学版). 2015(04)
[9]基于微信的对外汉语互动教学模式探究[J]. 邹小青. 教育与职业. 2015(25)
[10]微信公众号的现状、类型及发展趋势[J]. 黄楚新,王丹. 新闻与写作. 2015(07)
硕士论文
[1]对外汉语口语课多媒体辅助教学设计与应用研究[D]. 文柏力.西安外国语大学 2017
[2]微信公众平台辅助汉语课堂教学的有效性研究[D]. 王东玲.云南师范大学 2017
[3]国内传统新闻媒体微信公众号发展现状研究[D]. 王萌.吉林大学 2017
[4]初级汉语口语课教学设计[D]. 李阳.渤海大学 2014
[5]对外汉语高级口语课堂教学设计研究[D]. 王琪琪.广西师范大学 2014
[6]对外汉语中级口语教学设计[D]. 曹刘.吉林大学 2014
[7]基于微信公众平台的微型移动课程的设计与研究[D]. 卢胜男.上海师范大学 2014
[8]留学生初级口语课教学设计探究[D]. 马尔迪.哈尔滨师范大学 2013
[9]高级口语讨论课留学生语段表达研究[D]. 谢菁.陕西师范大学 2013
[10]对外汉语中级口语课堂的教师提问设计[D]. 苗沛.山东大学 2012
本文编号：3519905
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