基于技术接受模型的大学生微信移动学习影响因素研究
发布时间：2022-10-20 13:03
在教育信息化的政策背景下,智能终端不断普及、无线网络技术深入发展、移动学习热潮不断升温。微信最初作为一款社交软件横空出世,直至今天月活跃用户高达10亿以上。现如今,大学生人群普遍将订阅微信公众号、小程序、建立微信学习群等作为正式学习的补充,同时越来越多的用户和研究人员关注到微信作为移动学习工具的价值,基于微信的移动学习热潮持续高涨。信息系统成功理论揭示一个信息系统的成功不能仅仅只考虑技术的要素,更值得我们关注和研究的是用户的认知、接受等要素。因此,本文以大学生为研究对象,通过实证研究的方法探明影响大学生微信移动学习接受和使用行为的关键因素和影响关系,促进微信作为移动学习新平台的良性发展。本研究对移动学习、微信在移动学习中的应用、移动学习影响因素的国内外研究现状以及技术接受模型（TAM）的发展进行了梳理。接着对非正式学习理论、社会影响理论、理性行为理论及计划行为理论进行了阐述,同时对移动学习的概念及特征、微信的教育功能、微信应用于移动学习的特征进行了概括总结。并以技术接受模型（TAM）为基本模型,保留感知有用性、感知易用性、使用态度和行为意向4个变量,结合大学生微信移动学习的实际情况,增...
【文章页数】：95 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景及研究意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 问题的提出
1.1.3 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.2.3 国内外研究现状小结
1.3 研究内容与研究方法
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
1.4 研究思路及论文框架
第2章 相关概念界定及文献综述
2.1 移动学习及微信概述
2.1.1 移动学习概述
2.1.2 微信概述
2.2 理论基础
2.2.1 非正式学习理论
2.2.2 社会影响理论
2.2.3 理性行为理论
2.2.4 计划行为理论
2.3 技术接受模型的发展
第3章 大学生微信移动学习影响因素模型构建
3.1 大学生微信移动学习影响因素确立
3.1.1 感知有用性
3.1.2 感知易用性
3.1.3 感知娱乐性
3.1.4 社群影响
3.1.5 资源优质性
3.1.6 传播媒介
3.1.7 个体创新
3.2 大学生微信移动学习使用意向
3.3 各影响因素间的关系假设
3.3.1 感知有用性与其他因素间的相关关系假设
3.3.2 感知易用性与其他因素间的相关关系假设
3.3.3 感知娱乐性与其他因素间的相关关系假设
3.3.4 社群影响与其他因素间的相关关系假设
3.3.5 资源优质性与其他因素间的相关关系假设
3.3.6 传播媒介与其他因素间的相关关系假设
3.3.7 个体创新与其他因素间的相关关系假设
3.3.8 使用态度与其他因素间的相关关系假设
3.4 大学生微信移动学习影响因素模型的初步构建
第4章 大学生微信移动学习影响因素调查问卷的设计与实施
4.1 问卷设计过程
4.2 问卷主要内容
4.3 问卷前测与信效度分析
4.3.1 项目分析
4.3.2 信度分析
4.3.3 探索性因子分析
4.4 问卷正式实施与数据分析
4.4.1 问卷正式发放
4.4.2 样本描述性统计分析
4.4.3 信效度分析
4.4.4 核心变量的描述性统计分析
第5章 大学生微信移动学习影响因素分析与模型检验
5.1 结构方程模型概述
5.2 验证性因子分析
5.3 结构方程模型的检验与修正
5.3.1 结构方程模型的适配度分析
5.3.2 结构方程模型的修正
5.4 结构方程模型的假设检验
5.4.1 中介效应分析与检验
5.4.2 路径分析
第6章 研究结论与建议
6.1 研究结论
6.1.1 感知有用性对使用意向存在直接正向影响
6.1.2 感知易用性对使用意向存在正向影响作用
6.1.3 感知娱乐性对使用意向存在正向影响作用
6.1.4 社群影响对使用意向存在正向影响作用
6.1.5 资源优质性对使用意向存在正向影响作用
6.1.6 传播媒介通过感知易用性对使用意向存在正向影响作用
6.1.7 个体创新通过感知有用性和感知易用性对使用意向存在间接正向影响
6.2 相关建议
6.2.1 提升微信学习资源的内在质量,同时丰富外在表现形式
6.2.2 加强微信公众平台资源服务的个性化与专业化
6.2.3 重视社群影响,扩大微信移动学习资源的宣传与推广
6.2.4 增强微信学习资源的了解与体验,完善微信公众平台互动交流模式
第7章 总结与展望
7.1 研究总结
7.2 研究的创新点
7.3 研究的不足与展望
参考文献
附录
在读期间发表学术论文及研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于微信公众平台的移动学习资源设计、开发及应用[J]. 王梨清,李红美. 现代教育技术. 2018(06)
[2]基于高校图书馆微信用户接受行为模型构建研究[J]. 曹鹏. 图书馆理论与实践. 2017(10)
[3]移动学习的形式、理论基础及面临的挑战[J]. 孟男,雷雳,王兴超. 教育科学研究. 2017(10)
[4]新媒体环境下移动学习用户信息共享行为研究[J]. 郭宇,王晰巍,李婧雯,段其姗. 图书情报工作. 2017(15)
[5]面向大学生创客的微信学习平台设计研究[J]. 董同强,马秀峰. 图书馆学研究. 2017(12)
[6]基于微信公众平台的课堂教学管理系统开发[J]. 李贵,费星红,陶平. 现代教育技术. 2017(06)
[7]开放教育学习者移动学习使用意愿影响因素研究[J]. 鲍日勤. 远程教育杂志. 2017(03)
[8]基于微信公众平台移动混合学习SECOND模型研究[J]. 刘蕙. 现代电子技术. 2017(03)
[9]基于技术接受模型的传统媒体客户端用户使用行为研究[J]. 匡文波,邱水梅. 现代传播(中国传媒大学学报). 2017(01)
[10]基于知识元的移动学习资源组织模式研究[J]. 王小根,邓烈君,王露露,范水娣. 电化教育研究. 2017(01)
硕士论文
[1]信息传播视角下移动学习的影响因素研究[D]. 王双双.河南大学 2012
[2]基于UTAUT大学生手机移动学习使用意愿影响因素研究[D]. 谢爱珍.浙江师范大学 2012
[3]基于TAM模型的江苏省大学生手机报使用行为研究[D]. 张建颖.南京邮电大学 2013
[4]分布式认知视角下大学生移动学习影响因素研究[D]. 顾鸳倩.河南大学 2013
[5]基于TAM模型的大学生移动学习影响因素探析[D]. 武刚.南京邮电大学 2014
[6]基于TAM模型的研究生移动学习影响因素研究[D]. 朱晶.山东师范大学 2015
[7]面向终身学习的微信移动学习行为影响因素探究[D]. 姜冰倩.华东师范大学 2016
[8]基于微信的大学生移动学习现状和影响因素研究[D]. 张英英.曲阜师范大学 2016
本文编号：3694562
【文章页数】：95 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景及研究意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 问题的提出
1.1.3 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.2.3 国内外研究现状小结
1.3 研究内容与研究方法
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
1.4 研究思路及论文框架
第2章 相关概念界定及文献综述
2.1 移动学习及微信概述
2.1.1 移动学习概述
2.1.2 微信概述
2.2 理论基础
2.2.1 非正式学习理论
2.2.2 社会影响理论
2.2.3 理性行为理论
2.2.4 计划行为理论
2.3 技术接受模型的发展
第3章 大学生微信移动学习影响因素模型构建
3.1 大学生微信移动学习影响因素确立
3.1.1 感知有用性
3.1.2 感知易用性
3.1.3 感知娱乐性
3.1.4 社群影响
3.1.5 资源优质性
3.1.6 传播媒介
3.1.7 个体创新
3.2 大学生微信移动学习使用意向
3.3 各影响因素间的关系假设
3.3.1 感知有用性与其他因素间的相关关系假设
3.3.2 感知易用性与其他因素间的相关关系假设
3.3.3 感知娱乐性与其他因素间的相关关系假设
3.3.4 社群影响与其他因素间的相关关系假设
3.3.5 资源优质性与其他因素间的相关关系假设
3.3.6 传播媒介与其他因素间的相关关系假设
3.3.7 个体创新与其他因素间的相关关系假设
3.3.8 使用态度与其他因素间的相关关系假设
3.4 大学生微信移动学习影响因素模型的初步构建
第4章 大学生微信移动学习影响因素调查问卷的设计与实施
4.1 问卷设计过程
4.2 问卷主要内容
4.3 问卷前测与信效度分析
4.3.1 项目分析
4.3.2 信度分析
4.3.3 探索性因子分析
4.4 问卷正式实施与数据分析
4.4.1 问卷正式发放
4.4.2 样本描述性统计分析
4.4.3 信效度分析
4.4.4 核心变量的描述性统计分析
第5章 大学生微信移动学习影响因素分析与模型检验
5.1 结构方程模型概述
5.2 验证性因子分析
5.3 结构方程模型的检验与修正
5.3.1 结构方程模型的适配度分析
5.3.2 结构方程模型的修正
5.4 结构方程模型的假设检验
5.4.1 中介效应分析与检验
5.4.2 路径分析
第6章 研究结论与建议
6.1 研究结论
6.1.1 感知有用性对使用意向存在直接正向影响
6.1.2 感知易用性对使用意向存在正向影响作用
6.1.3 感知娱乐性对使用意向存在正向影响作用
6.1.4 社群影响对使用意向存在正向影响作用
6.1.5 资源优质性对使用意向存在正向影响作用
6.1.6 传播媒介通过感知易用性对使用意向存在正向影响作用
6.1.7 个体创新通过感知有用性和感知易用性对使用意向存在间接正向影响
6.2 相关建议
6.2.1 提升微信学习资源的内在质量,同时丰富外在表现形式
6.2.2 加强微信公众平台资源服务的个性化与专业化
6.2.3 重视社群影响,扩大微信移动学习资源的宣传与推广
6.2.4 增强微信学习资源的了解与体验,完善微信公众平台互动交流模式
第7章 总结与展望
7.1 研究总结
7.2 研究的创新点
7.3 研究的不足与展望
参考文献
附录
在读期间发表学术论文及研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于微信公众平台的移动学习资源设计、开发及应用[J]. 王梨清,李红美. 现代教育技术. 2018(06)
[2]基于高校图书馆微信用户接受行为模型构建研究[J]. 曹鹏. 图书馆理论与实践. 2017(10)
[3]移动学习的形式、理论基础及面临的挑战[J]. 孟男,雷雳,王兴超. 教育科学研究. 2017(10)
[4]新媒体环境下移动学习用户信息共享行为研究[J]. 郭宇,王晰巍,李婧雯,段其姗. 图书情报工作. 2017(15)
[5]面向大学生创客的微信学习平台设计研究[J]. 董同强,马秀峰. 图书馆学研究. 2017(12)
[6]基于微信公众平台的课堂教学管理系统开发[J]. 李贵,费星红,陶平. 现代教育技术. 2017(06)
[7]开放教育学习者移动学习使用意愿影响因素研究[J]. 鲍日勤. 远程教育杂志. 2017(03)
[8]基于微信公众平台移动混合学习SECOND模型研究[J]. 刘蕙. 现代电子技术. 2017(03)
[9]基于技术接受模型的传统媒体客户端用户使用行为研究[J]. 匡文波,邱水梅. 现代传播(中国传媒大学学报). 2017(01)
[10]基于知识元的移动学习资源组织模式研究[J]. 王小根,邓烈君,王露露,范水娣. 电化教育研究. 2017(01)
硕士论文
[1]信息传播视角下移动学习的影响因素研究[D]. 王双双.河南大学 2012
[2]基于UTAUT大学生手机移动学习使用意愿影响因素研究[D]. 谢爱珍.浙江师范大学 2012
[3]基于TAM模型的江苏省大学生手机报使用行为研究[D]. 张建颖.南京邮电大学 2013
[4]分布式认知视角下大学生移动学习影响因素研究[D]. 顾鸳倩.河南大学 2013
[5]基于TAM模型的大学生移动学习影响因素探析[D]. 武刚.南京邮电大学 2014
[6]基于TAM模型的研究生移动学习影响因素研究[D]. 朱晶.山东师范大学 2015
[7]面向终身学习的微信移动学习行为影响因素探究[D]. 姜冰倩.华东师范大学 2016
[8]基于微信的大学生移动学习现状和影响因素研究[D]. 张英英.曲阜师范大学 2016
本文编号：3694562
本文链接：https://www.wllwen.com/kejilunwen/ruanjiangongchenglunwen/3694562.html
