翻转课堂模式在中职院校PHOTOSHOP教学中的实践研究
发布时间：2022-12-07 22:49
信息技术的飞速发展,给职业教育发展带来了更新的教育理念和动力,使教学内容、方法和模式发生了深刻的变革,实现以知识传授为主的教学模式向以综合能力培养为主的教学模式的转变。翻转课堂即是这一变革的产物,这种模式所秉持的教育理念是“以学生为中心”,学生在这种模式下学习,能够发扬自己的个性,进而在学习上体现出主动性,并促进课堂效率明显提升。中等职业教育是我国教育体系的一部分,在技能型人才培养中发挥着重要作用。PHOTOSHOP软件作为中职计算机平面设计专业的灵魂课程,对学生专业的发展具有重要的引领作用。本文开展中职计算机平面设计专业PHOTOSHOP课程的翻转课堂模式设计与实践探究,探索和创新教学模式,具有重要的研究意义。文中通过查阅相关文献,归纳与分析了国内外翻转课堂研究现状,把握翻转课堂、教学模式等概念,阐述了建构主义学习理论、合作学习理论和掌握学习等理论对翻转课堂教学的支撑,为翻转课堂教学模式的设计提供了理论基础。本研究以中职计算机平面设计专业二年级学生为研究群体,以信息技术与教育深度融合为教学改革的突破口,结合中职计算机教学现状,构建了适合中职计算机平面设计专业的本土化的翻转课堂教学新模...
【文章页数】：46 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景和意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 翻转课堂的研究现状
1.2.1 翻转课堂国外研究现状
1.2.2 翻转课堂国内研究现状
1.2.3 小结
1.3 研究思路和方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
2 相关概念界定及研究的理论基础
2.1 相关概念界定
2.1.1 翻转课堂
2.1.2 教学模式
2.1.3 中职PHOTOSHOP课程
2.2 研究的理论基础
2.2.1 建构主义学习理论
2.2.2 合作学习理论
2.2.3 掌握学习理论
3 中职PHOTOSHOP翻转课堂模式设计的前期分析
3.1 课程性质与目标分析
3.1.1 课程性质与定位
3.1.2 课程目标分析
3.2 课程内容与学习者分析
3.2.1 课程内容分析
3.2.2 中职学习者分析
3.3 课程教学现状分析
3.4 在中职PHOTOSHOP课程的教学中实施翻转课堂的可行性
4 中职PHOTOSHOP翻转课堂教学模式的设计
4.1 PHOTOSHOP翻转课堂教学设计原则
4.2 翻转课堂教学模式构建
4.2.1 PHOTOSHOP翻转课堂学习资源设计
4.2.2 学习活动设计
4.3 学习过程设计
4.3.1 课前学习准备阶段
4.3.2 课堂知识内化阶段
4.3.3 课后反思阶段
4.4 学习评价设计
5 中职PHOTOSHOP翻转课堂教学模式案例应用
5.1 翻转课堂教学实践概述
5.2 “钢笔工具”翻转课堂应用案例
5.2.1 翻转课堂的课前学习
5.2.2 翻转课堂的课上学习
5.2.3 课后思考
5.3 基于翻转课堂的中职教学应用效果分析
5.3.1 学习者职业能力情况分析
5.3.2 课堂学习情况的观察分析
5.3.3 学习者对翻转课堂教学模式的看法分析
5.3.4 访谈信息的收集与分析
6 研究总结与展望
6.1 研究结论
6.2 研究不足与展望
参考文献
附录 A：学生对翻转课堂教学模式看法调查问卷
附录 B：翻转课堂效果访谈提纲
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转式课堂教学模式在中职计算机课程Photoshop CS3教学中的应用[J]. 李超. 当代教育实践与教学研究. 2017(10)
[2]基于翻转课堂的中职计算机课堂的教学探索——以PS路径工具“钢笔”为例[J]. 梁祖俊. 职业. 2017(22)
[3]基于微课的“翻转课堂”在技校Photoshop教学中的应用研究[J]. 谢卿. 电脑知识与技术. 2017(01)
[4]基于SPOC的翻转课堂教学设计模式在开放大学中的应用研究[J]. 王朋娇,段婷婷,蔡宇南,曾祥民. 中国电化教育. 2015(12)
[5]多模态视域下翻转课堂教学模式研究[J]. 王慧君,王海丽. 电化教育研究. 2015(12)
[6]基于学生学习力的翻转课堂教学设计[J]. 吕晓娟. 电化教育研究. 2015(12)
[7]大学英语翻转课堂的实践与反思[J]. 李京南,伍忠杰. 中国外语. 2015(06)
[8]基于交互式实验模拟软件的翻转课堂模式设计与应用——以“虚拟多媒体教学系统”为例[J]. 苏仰娜,黄映玲. 中国电化教育. 2015(10)
[9]国际翻转课堂主题结构研究及可视化分析[J]. 郑娅峰,黄志南,徐唱,李艳燕. 中国电化教育. 2015(10)
[10]高校翻转课堂:现状、成效与挑战——基于实践一线教师的调查[J]. 缪静敏,汪琼. 开放教育研究. 2015(05)
本文编号：3713013
【文章页数】：46 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景和意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 翻转课堂的研究现状
1.2.1 翻转课堂国外研究现状
1.2.2 翻转课堂国内研究现状
1.2.3 小结
1.3 研究思路和方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
2 相关概念界定及研究的理论基础
2.1 相关概念界定
2.1.1 翻转课堂
2.1.2 教学模式
2.1.3 中职PHOTOSHOP课程
2.2 研究的理论基础
2.2.1 建构主义学习理论
2.2.2 合作学习理论
2.2.3 掌握学习理论
3 中职PHOTOSHOP翻转课堂模式设计的前期分析
3.1 课程性质与目标分析
3.1.1 课程性质与定位
3.1.2 课程目标分析
3.2 课程内容与学习者分析
3.2.1 课程内容分析
3.2.2 中职学习者分析
3.3 课程教学现状分析
3.4 在中职PHOTOSHOP课程的教学中实施翻转课堂的可行性
4 中职PHOTOSHOP翻转课堂教学模式的设计
4.1 PHOTOSHOP翻转课堂教学设计原则
4.2 翻转课堂教学模式构建
4.2.1 PHOTOSHOP翻转课堂学习资源设计
4.2.2 学习活动设计
4.3 学习过程设计
4.3.1 课前学习准备阶段
4.3.2 课堂知识内化阶段
4.3.3 课后反思阶段
4.4 学习评价设计
5 中职PHOTOSHOP翻转课堂教学模式案例应用
5.1 翻转课堂教学实践概述
5.2 “钢笔工具”翻转课堂应用案例
5.2.1 翻转课堂的课前学习
5.2.2 翻转课堂的课上学习
5.2.3 课后思考
5.3 基于翻转课堂的中职教学应用效果分析
5.3.1 学习者职业能力情况分析
5.3.2 课堂学习情况的观察分析
5.3.3 学习者对翻转课堂教学模式的看法分析
5.3.4 访谈信息的收集与分析
6 研究总结与展望
6.1 研究结论
6.2 研究不足与展望
参考文献
附录 A：学生对翻转课堂教学模式看法调查问卷
附录 B：翻转课堂效果访谈提纲
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转式课堂教学模式在中职计算机课程Photoshop CS3教学中的应用[J]. 李超. 当代教育实践与教学研究. 2017(10)
[2]基于翻转课堂的中职计算机课堂的教学探索——以PS路径工具“钢笔”为例[J]. 梁祖俊. 职业. 2017(22)
[3]基于微课的“翻转课堂”在技校Photoshop教学中的应用研究[J]. 谢卿. 电脑知识与技术. 2017(01)
[4]基于SPOC的翻转课堂教学设计模式在开放大学中的应用研究[J]. 王朋娇,段婷婷,蔡宇南,曾祥民. 中国电化教育. 2015(12)
[5]多模态视域下翻转课堂教学模式研究[J]. 王慧君,王海丽. 电化教育研究. 2015(12)
[6]基于学生学习力的翻转课堂教学设计[J]. 吕晓娟. 电化教育研究. 2015(12)
[7]大学英语翻转课堂的实践与反思[J]. 李京南,伍忠杰. 中国外语. 2015(06)
[8]基于交互式实验模拟软件的翻转课堂模式设计与应用——以“虚拟多媒体教学系统”为例[J]. 苏仰娜,黄映玲. 中国电化教育. 2015(10)
[9]国际翻转课堂主题结构研究及可视化分析[J]. 郑娅峰,黄志南,徐唱,李艳燕. 中国电化教育. 2015(10)
[10]高校翻转课堂:现状、成效与挑战——基于实践一线教师的调查[J]. 缪静敏,汪琼. 开放教育研究. 2015(05)
本文编号：3713013
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