人文学者的电子书阅读策略研究

发布时间：2023-02-26 01:04

　　学术阅读是人文学者积累学术知识、获取科研资源和跟踪学科前沿的重要手段,其中图书资源是最受人文学者青睐的阅读资源。随着信息技术的发展,信息技术逐渐成为人文学者不可缺少的科研工具,数字阅读开始被人文学者广泛接受。但是,数字阅读为科研工作带来便利的同时也带来挑战,产生了信息过载、认知负荷过重等阅读问题。为了对阅读内容进行有效理解,人文学者必须主动地采取一定的阅读策略。另一方面,科学家的学术阅读通常都有一个精确的阅读任务和目标,不同的阅读任务涉及的认知过程不同,科学家需要运用的阅读策略也不同。然而,目前的学术阅读策略研究大多针对大学生群体,缺乏对特定学科领域专家学者的阅读策略研究,也少有关于阅读任务与阅读策略之间的关系的系统性研究。基于以上原因,本文通过文献分析法、用户访谈法和问卷调查法对人文学者的电子书阅读策略使用情况进行了调查分析。本研究首先通过文献综述对阅读策略相关研究进行梳理,结合人文学者的学术阅读特点,得到人文学者的电子书阅读策略;接着对阅读任务相关研究进行梳理,通过深度访谈,归纳得到人文学者的电子书阅读任务,然后结合人文学者的电子书阅读策略和阅读任务编制人文学者的电子书阅读策略使用...

【文章页数】：89 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
    1.1 研究背景和意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 国内外相关研究综述
        1.2.1 阅读策略研究
        1.2.2 阅读任务研究
        1.2.3 电子书阅读研究
        1.2.4 人文学科学术阅读研究
    1.3 研究方法
        1.3.1 文献研究法
        1.3.2 用户访谈法
        1.3.3 问卷调查法
    1.4 研究目的与内容
        1.4.1 研究目的
        1.4.2 研究内容
    1.5 创新点
2 基本概念与理论
    2.1 基本概念
        2.1.1 阅读策略
        2.1.2 阅读任务
        2.1.3 电子书阅读
    2.2 图式理论
    2.3 元认知理论
3 人文学者的电子书阅读策略与任务
    3.1 人文学者的电子书阅读策略
        3.1.1 使用先验知识策略
        3.1.2 理解与决策策略
        3.1.3 自我调节与监控策略
    3.2 人文学者的电子书阅读任务
        3.2.1 检索任务
        3.2.2 理解任务
        3.2.3 积累任务
4 人文学者的电子书阅读策略实证研究
    4.1 研究问题
    4.2 研究对象
    4.3 研究材料
    4.4 研究流程
        4.4.1 问卷调查
        4.4.2 数据分析
    4.5 研究结果
        4.5.1 人文学者的电子书阅读策略的使用频率
        4.5.2 检索任务与理解任务中的阅读策略使用差异
        4.5.3 检索任务与积累任务中的阅读策略使用差异
        4.5.4 理解任务与积累任务中的阅读策略使用差异
        4.5.5 个体因素对不同阅读任务中阅读策略使用的影响
5 结果讨论
    5.1 人文学者的电子书阅读策略的整体使用特征
        5.1.1 人文学者对电子书阅读策略的整体使用频率很高
        5.1.2 人文学者对不同电子书阅读策略的使用偏好不同
    5.2 阅读任务驱动的人文学者的电子书阅读策略使用差异
        5.2.1 不同阅读任务中阅读策略的使用频率显著不同
        5.2.2 不同阅读任务中阅读策略的使用偏好显著不同
        5.2.3 个体因素对不同阅读任务中阅读策略使用存在影响
    5.3 对人文领域的电子书阅读系统的设计建议
        5.3.1 任务驱动的策略支持功能定制
        5.3.2 符合读者的阅读认知心理模型
        5.3.3 链接更多的人文领域专业知识
6 总结与展望
    6.1 研究总结
    6.2 研究展望
参考文献
附录1 ：人文学者的电子书阅读任务访谈大纲
附录2 ：人文学者的电子书阅读策略使用评估量表
附录3 ：人文学者的电子书阅读策略使用调查问卷
致谢



本文编号：3749510