中高职衔接课程体系建设研究 ————以电子商务专业为例

发布时间：2023-03-29 21:59

　　2011年,为全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010²020年)》文件精神,教育部下达了《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》(教职成[2011]9号)。文件中从把握方向、协调发展、实现衔接和加强保障四个方面对中高职衔接进行了指导,共提出22条意见,其中包括“明晰人才培养目标;优化专业结构布局;创新课程体系和教材;改进教育教学过程;加快信息技术应用;推进评价模式改革”等内容。由此,在培养目标衔接的基础上,结合行业企业需求和专业特色,建设科学合理的中高职衔接课程体系,是实现中高职教育衔接的有效途径。本研究中,第一步,通过文献研究法学习我国有关教育教学改革和发展的政策性文件及资料,为本研究提供有力的选题依据和研究方向;同时广泛阅读职业教育有关教育学、课程论、心理学的研究论著和文献,为本研究提供理论依据。第二步,通过调查研究法,针对行业企业和职业院校进行问卷和访谈调研,了解电子商务企业对人才培养的需求及中高职衔接教育教学现状,发现中高职院校在培养目标、课程设置、课程标准、课程评价、教学管理等方面衔接不畅,政府和院校自身有不可推卸的责任。最后...

【文章页数】：113 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究的背景
    二、研究的目的和意义
        (一)研究的目的
        (二)研究的意义
    三、论文框架及研究方法
        (一)论文框架
        (二)研究方法
    四、文献综述
        (一)国内的研究综述
        (二)国外的研究综述
        (三)现有研究的评述
    五、概念界定
        (一)中等职业教育
        (二)高等职业教育
        (三)中高职衔接
        (四)课程体系
        (五)电子商务专业
第一章 中高职衔接课程体系建设的理论基础及国际借鉴
    一、中高职衔接课程体系建设的理论基础
        (一)布鲁纳结构课程理论
        (二)终身教育理论
        (三)CBE职业教育课程理念
    二、中高职衔接课程体系建设的国际借鉴
        (一)英国职业教育课程体系衔接模式
        (二)德国职业教育课程体系衔接模式
        (三)美国职业教育课程体系衔接模式
第二章 电子商务专业中高职衔接课程体系建设现状分析
    一、问卷调查
        (一)问卷调查表的设计
        (二)问卷调查表的发放
        (三)问卷调查表的统计
    二、电子商务专业中高职衔接课程体系建设现状分析
        (一)培养目标
        (二)课程设置
        (三)课程标准
        (四)课程评价
        (五)教学管理
    三、电子商务专业中高职衔接课程体系建设存在问题的原因探析
        (一)政府引导方面
        (二)学校自身方面
        (三)中高职课程一体化开发方面
第三章 完善电子商务专业中高职衔接课程体系建设的基本思路
    一、电子商务专业中高职衔接课程体系建设的政策文献依据
    二、电子商务专业中高职衔接课程体系建设遵循的原则
        (一)层级递进性原则
        (二)因材施教性原则
        (三)目标分级性原则
        (四)文化融通性原则
        (五)动态调整性原则
    三、电子商务专业中高职衔接课程体系建设的探索与实践
        (一)中高职电子商务专业学生所面对的工作岗位群及职业能力分析
        (二)电子商务专业人才应具备的职业标准分析
        (三)中高职电子商务专业学生职业生涯发展规划
第四章 电子商务专业中高职衔接课程体系建设方案构建
    一、电子商务专业中高职衔接课程体系建设方案
        (一)电子商务专业中高职人才培养目标衔接
        (二)电子商务专业中高职人才培养规格衔接
        (三)电子商务专业中高职课程设置衔接
        (四)电子商务专业中高职课程标准衔接
        (五)电子商务专业中高职课程实施管理衔接
        (六)电子商务专业中高职课程实施评价衔接
    二、电子商务专业中高职衔接课程体系建设方案的实施建议
        (一)紧密跟随行业企业升级,不断更新课程教学内容
        (二)进一步做好中高职衔接课程体系建设工作,丰富课程教学资源
        (三)重视学生素养培养,将核心素养培养融入课程体系
        (四)建立中高职一体化的信息化自主学习管理平台和学校管理平台
        (五)大力推进职业教育集团化建设
结论
参考文献
附录
后记
攻读学位期间取得的科研成果清单



本文编号：3774568