信息技术支持下的大学英语深度学习教学模式设计研究

发布时间：2023-04-17 03:46

　　为了培养符合时代要求的国际化人才,解决高校大学英语教学面临的种种现实问题,在S大学进行英语教学改革的背景下,本研究以深度学习理论为支撑,探索基于信息技术支持的,促进大学生英语深度学习的教学模式。研究采用基于设计的研究范式,通过整合运用信息技术构建出基于“云班课+线下课堂”的深度混合教学模式,并采用定量和定性相结合的混合式数据收集方法对实践效果进行评价,根据评价结果对混合教学模式进行两轮迭代循环设计,经过不断完善、改进、使其更具有可操作性。初次研究,以促进学生学习投入为突破,以深度学习目标为指向。研究者在进行教学模式的构建时,尝试从学习空间的角度出发,将学习空间划分为线上课外学习空间和线下课堂学习空间,通过任务驱动增加学生线上与线下的学习投入,并运用三种研究方法对实验数据进行多维度分析。第一,运用半结构访谈提纲对学习活动的反馈情况进行质性分析,结果发现绝大部分学生喜欢这种混合教学模式下的英语课程,认为大学英语的学习过程更具趣味性和互动性,有助于英语综合能力的提高;第二,研究者基于SOLO分类理论学生的作业数据进行层级分析,结果发现关联结构(R)和抽象扩展结构(EA)的数量随着时间的推移呈...

【文章页数】：101 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 问题提出
    1.2 概念界定
    1.3 研究目的与问题
    1.4 研究方法与过程
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 研究路径
        1.4.3 研究过程
    1.5 论文整体架构
第二章 大学英语深度学习与教学模式的探析
    2.1 大学英语深度学习的基本内涵解析
        2.1.1 深度学习相关研究
        2.1.2 大学英语深度学习基本内涵解析
    2.2 大学英语教学模式相关研究
        2.2.1 大学英语学习现状
        2.2.2 大学英语教学模式探析
    2.3 理论基础
        2.3.1 元认知理论
        2.3.2 建构主义学习理论
        2.3.3 信息加工学习理论
第三章 促进大学英语深度学习教学模式的初次设计与实施
    3.1 前期分析
        3.1.1 学习者分析
        3.1.2 课程分析
        3.1.3 教学平台支持分析
    3.2 指向深度学习的目标设计
    3.3 指向深度学习的教学模式设计与实施
        3.3.1 教学模式构建
        3.3.2 促进学习投入的活动设计
        3.3.3 深度学习评价设计
    3.4 实施效果分析
        3.4.1 学习投入变化分析
        3.4.2 学习活动反馈分析
        3.4.3 学习结果层级分析
    3.5 反思与总结
第四章 促进大学英语深度学习教学模式的优化设计与实施
    4.1 前期分析
        4.1.1 学习者分析
        4.1.2 课程分析
    4.2 指向深度学习的目标设计
    4.3 指向深度学习的模式优化与实施
        4.3.1 教学模式优化
        4.3.2 课程设计优化与实施
        4.3.3 深度学习评价设计优化
    4.4 实施效果分析
        4.4.1 深度学习变化分析
        4.4.2 教学反思数据分析
        4.4.3 反思与总结
第五章 反思与展望
    5.1 研究反思
        5.1.1 研究结论
        5.1.2 研究创新
        5.1.3 研究不足
        5.1.4 对混合学习支持工具的反思
        5.1.5 对师生以及学校的反思
    5.2 研究展望
参考文献
硕士期间发表的论文
附录
致谢



本文编号：3792501