大数据时代美国大学个性化学习项目的进展及启示 ————以美国三所大学为例

发布时间：2023-05-04 05:28

　　大数据时代的到来,使得高等学校个性化学习的实现愈益成为可能。借助大数据技术,教师可以方便地获取、存储、分析大学生学习、成长的各种数据,实时掌握每个学习者的真实情况,据此提供个性化的学习资源与学习服务。美国大学在借助大数据技术推行个性化学习方面,有声有色,成效斐然。美国现已将大数据提升到国家战略层面,多所知名高等学府都开展了教育大数据研究与发展计划。其中,奥斯汀佩伊州立大学的“学位罗盘”(Degree Compass)项目,普渡大学的“课程信号”(Course Signals)项目、亚利桑那州立大学的“电子顾问”(eAdvisor)项目,因其特色鲜明、行之有效的做法而成为借助大数据技术实现学生个性化学习的典型。本文拟以这三所大学的个性化学习项目为研究对象,对大数据时代美国大学个性化学习的进展、特征、机制、趋势予以阐述。除导论而外,全文包括五部分。第一部分对核心概念进行了界定,试图厘定大数据与教育大数据、学习与个性化学习的内涵,以为大数据时代个性化学习的研究提供理论基础;第二部分梳理了大数据介入美国大学个性化学习的发展过程,包括从萌芽阶段在线学习的出现到探索阶段的数据挖掘技术和学习分析技术...

【文章页数】：85 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
    (一)选题的缘由
        1.大数据推动教育变革已成国际教育发展的趋势
        2.个性化学习是全媒体时代大学学习方式变革的重要选择
        3.大数据时代美国大学个性化学习项目值得借鉴
    (二)本选题的意义
        1.理论意义
        2.实践意义
    (三)国内外相关研究文献综述
        1.国内相关研究综述
        2.国外相关研究进展
    (四)本文的主要研究方法
        1.文献分析法
        2.案例研究法
        3.比较分析法
一、核心概念厘定及理论基础
    (一)大数据与教育大数据
        1.大数据的内涵
        2.教育大数据的内涵
    (二)学习与个性化学习
        1.学习的内涵
        2.个性化学习的内涵
    (三)个性化学习的理论基础
        1.多元智能理论
        2.建构主义学习理论
        3.人本主义学习理论
二、大数据介入美国大学个性化学习的发展过程
    (一)萌芽阶段：在线学习的出现
    (二)探索阶段：教育数据挖掘和学习分析技术的发展
    (三)实践阶段：自适应学习系统的开发
三、大数据时代美国大学个性化学习项目的典型案例分析
    (一)奥斯汀佩伊大学“学位罗盘”(Degree Compass)项目的进展
        1.奥斯汀佩伊州立大学简介
        2.学位罗盘项目的实施背景
        3.学位罗盘项目的实施
        4.学位罗盘项目的成效
    (二)普渡大学“课程信号”(Course Signals)项目的进展
        1.普渡大学简介
        2.课程信号项目实施的背景
        3.课程信号项目的实施
        4.课程信号项目的成效
    (三)亚利桑那州立大学“电子顾问”(e Advisor)项目的进展
        1.亚利桑那州立大学简介
        2.电子顾问项目实施的背景
        3.电子顾问项目的实施
        4.电子顾问项目的成效
四、大数据时代美国大学个性化学习项目的主要特征
    (一)基于数据的科学管理
    (二)基于技术的专业选择
    (三)基于预测的课程推荐
    (四)基于过程的评价反馈
五、大数据时代美国大学个性化学习项目之于我国的启示
    (一)构建高校大数据应用平台
    (二)培育大数据人才队伍
    (三)教学的数据管理应基于以学生为本的理念
    (四)教育评价反馈应以形成性评价为主
    (五)完善学生信息安全的法律法规
结语
参考文献
在校期间的研究成果及发表的学术论文
致谢



本文编号：3808043