基于核心素养的高中物理微课设计和应用研究 ————以力学为例

发布时间：2023-05-09 23:47

　　在新课程改革和教育信息化背景下,以力学为例,从核心素养视角探究高中物理微课设计与应用研究。在微课设计部分,展示基于问卷调查和核心素养的力学微课案例。在微课应用部分,采用对比实验法研究微课的应用效果。实验结果表明,力学系列微课能辅助学生学习并满足不同的学习需求。学困生可以利用微课查漏补缺,在一定程度上弥补课堂上来不及掌握的物理知识和方法。学优生利用微课可以巩固拓展,进而主动构建物理知识结构体系并提高自主学习能力。以核心素养为指导制作的微课可以调动学生学习物理的热情和求知欲。通过微课的介入,学生主动学习物理知识。微课可以辅助学生理解物理情境,进而提高其思维能力。微课辅助物理教学的过程成为学生提高物理核心素养的过程。本文包括以下五个章节:第一章为绪论。该部分在分析选题背景和微课和核心素养的国内外现状基础上,提出微课和核心素养相结合的可行性和必要性。第二章为理论概述。该部分阐述微课和核心素养的相关定义及其理论依据。第三章为微课设计部分。该部分在对高中力学课程目标、课程内容和基于问卷调查的学情分析基础上,从教学设计、制作课件、编写解说词和用Camtasia Studio 8制作微课四个主要步骤对...

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 信息技术与物理教学的深度融合
        1.1.2 基础物理课程改革的国际化趋势
        1.1.3 核心素养与物理微课的相互促进
    1.2 国内外现状分析
        1.2.1 微课研究现状
        1.2.2 核心素养研究现状
        1.2.3 核心素养视域下微课研究现状
    1.3 研究内容与方法
        1.3.1 研究内容
        1.3.2 研究方法
    1.4 研究目的与意义
第2章 理论概述
    2.1 核心素养
        2.1.1 学生发展核心素养
        2.1.2 物理核心素养
    2.2 微课
        2.2.1 微课的内涵
        2.2.2 微课的特点
        2.2.3 微课的类型
    2.3 微课的理论基础
        2.3.1 认知负荷理论
        2.3.2 建构主义学习理论
        2.3.3 掌握学习理论
第3章 基于核心素养的高中力学微课设计与制作
    3.1 基于核心素养的高中力学微课设计分析
        3.1.1 高中力学教学目标分析
        3.1.2 高中力学教学内容分析
        3.1.3 基于问卷调查的学生分析
    3.2 基于核心素养的高中力学微课制作流程
        3.2.1 写微教学设计
        3.2.2 制作录屏课件
        3.2.3 设计微课脚本
        3.2.4 录制微课视频
第4章 基于核心素养的高中物理微课应用研究
    4.1 微课在高中物理中的应用
    4.2 基于核心素养的高中力学微课案例
        4.2.1 物理概念微课
        4.2.2 物理规律微课
        4.2.3 物理实验微课
    4.3 微课在物理教学中应用效果分析
第5章 结论与反思
    5.1 研究结论
    5.2 研究局限及展望
参考文献
附录
    附录1
    附录2
    附录3
致谢



本文编号：3812620