基于创客空间的青少年创客教育服务设计研究 ————以线上教育平台设计为例
发布时间：2023-05-13 03:14
随着创客运动规模的不断扩大对教育领域产生了深远的影响,在这样的背景下,创客教育因此诞生。作为新兴的教育理念,创客教育引导了传统教育的改革方向,其重要性不可小觑。同时,创客空间作为开展创客教育的依托,主要分为实体空间和线上教育平台,空间中的设备及材料为创客学习者提供了丰富的学习资源,以信息化教育为支撑发展起来的线上平台更是极大的丰富了创客教育中的学习资源。服务设计也开始被运用在教育领域,促进着教育的发展。服务设计运用全局化的视角将系统中的人与物进行整合,旨在提高用户体验,将服务设计引入教育领域,能够提高教与学的效率和教育过程的学习体验。通过对创客教育的现状分析发现,其主要面向群体为青少年及高校学生,且目前的发展受到师资和设备等诸多因素的制约。因此在本课题中,笔者将服务设计与创客教育相结合,以青少年创客学习者为研究群体,对青少年创客教育服务进行优化,希望能够提高青少年创客学习体验,提升其学习效率。首先对创客教育、创客空间和服务设计相关概念进行梳理,并分析服务设计在创客教育中的介入。接着通过调研分析了创客空间中青少年创客教育过程并挖掘其中的制约因素,初步提出服务优化方案。然后以创客空间的线上...
【文章页数】：117 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 国家对创新型人才的需求
1.1.2 创客文化背景下创客教育的兴起
1.1.3 创客教育探索的不足
1.1.4 互联网和信息化教育的快速发展
1.1.5 服务设计为青少年教育改革提供新视角
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外创客教育研究现状
1.2.2 国内创客教育研究现状
1.2.3 国内外研究现状评述
1.3 研究目的及意义
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究意义
1.4 研究内容与框架
1.4.1 研究内容及思路
1.4.2 研究框架
1.5 主要研究方法
2 青少年创客教育相关概述
2.1 创客教育理论研究
2.1.1 创客与创客运动
2.1.2 创客教育
2.1.3 青少年创客教育理论模型
2.2 创客空间理论研究
2.2.1 创客空间的概念
2.2.2 面向青少年的创客空间
2.2.3 创客空间在青少年创客教育中的意义
2.3 青少年创客空间的构成
2.3.1 青少年创客空间结构模型
2.3.2 创客实体空间
2.3.3 线上教育平台
2.4 本章小结
3 服务设计理论及其在青少年创客教育中的应用
3.1 服务设计理论
3.1.1 服务设计定义
3.1.2 服务设计的基本思想
3.1.3 服务接触点
3.1.4 服务设计流程
3.2 教育服务及其设计价值
3.2.1 教育服务
3.2.2 服务设计与教育结合的价值
3.3 服务设计在创客教育中的介入
3.3.1 营造学习情景
3.3.2 提供新的教育形式
3.3.3 优化创客学习资源
3.3.4 建立交流学习平台
3.4 本章小结
4 青少年创客教育服务流程与相关人群分析
4.1 创客教育系统相关人群特征分析
4.1.1 青少年认知发展特征分析
4.1.2 青少年创造力发展特征分析
4.1.3 青少年参与创客教育调研
4.1.4 创客教师职业特征及能力调研
4.2 创客教育服务流程观察与分析
4.2.1 创客教育服务流程观察
4.2.2 教育服务观察分析
4.3 用户访谈与分析
4.3.1 青少年访谈
4.3.2 教师访谈
4.4 人物志模型建立
4.4.1 青少年用户模型
4.4.2 教师角色模型
4.5 用户旅程及触点优化方案
4.5.1 用户旅程绘制
4.5.2 触点优化方案
4.6 本章小结
5 青少年创客线上教育平台服务设计策略
5.1 线上教育平台的设计价值
5.2 线上教育平台需求研究
5.2.1 用户需求分析
5.2.2 功能需求整理
5.3 线上教育平台服务蓝图
5.4 基于服务理念的线上教育平台设计策略
5.4.1 构建情景关联的学习背景
5.4.2 促进知识的吸收与转化
5.4.3 激发设计构思与维持创作动机
5.4.4 提升学习交流体验
5.5 本章小结
6 线上创客教育平台设计实践
6.1 项目介绍
6.2 设计构思
6.2.1 平台系统构成
6.2.2 平台使用情景图
6.3 线上教育平台设计
6.3.1 教育平台设计定位
6.3.2 平台信息架构
6.3.3 交互原型设计
6.3.4 平台视觉设计
6.4 教师管理平台设计输出
6.4.1 管理平台信息架构
6.4.2 管理平台设计展示
6.5 本章小结
7 总结与展望
7.1 结论
7.2 不足与展望
参考文献
附录
本文编号：3815184
【文章页数】：117 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 国家对创新型人才的需求
1.1.2 创客文化背景下创客教育的兴起
1.1.3 创客教育探索的不足
1.1.4 互联网和信息化教育的快速发展
1.1.5 服务设计为青少年教育改革提供新视角
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外创客教育研究现状
1.2.2 国内创客教育研究现状
1.2.3 国内外研究现状评述
1.3 研究目的及意义
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究意义
1.4 研究内容与框架
1.4.1 研究内容及思路
1.4.2 研究框架
1.5 主要研究方法
2 青少年创客教育相关概述
2.1 创客教育理论研究
2.1.1 创客与创客运动
2.1.2 创客教育
2.1.3 青少年创客教育理论模型
2.2 创客空间理论研究
2.2.1 创客空间的概念
2.2.2 面向青少年的创客空间
2.2.3 创客空间在青少年创客教育中的意义
2.3 青少年创客空间的构成
2.3.1 青少年创客空间结构模型
2.3.2 创客实体空间
2.3.3 线上教育平台
2.4 本章小结
3 服务设计理论及其在青少年创客教育中的应用
3.1 服务设计理论
3.1.1 服务设计定义
3.1.2 服务设计的基本思想
3.1.3 服务接触点
3.1.4 服务设计流程
3.2 教育服务及其设计价值
3.2.1 教育服务
3.2.2 服务设计与教育结合的价值
3.3 服务设计在创客教育中的介入
3.3.1 营造学习情景
3.3.2 提供新的教育形式
3.3.3 优化创客学习资源
3.3.4 建立交流学习平台
3.4 本章小结
4 青少年创客教育服务流程与相关人群分析
4.1 创客教育系统相关人群特征分析
4.1.1 青少年认知发展特征分析
4.1.2 青少年创造力发展特征分析
4.1.3 青少年参与创客教育调研
4.1.4 创客教师职业特征及能力调研
4.2 创客教育服务流程观察与分析
4.2.1 创客教育服务流程观察
4.2.2 教育服务观察分析
4.3 用户访谈与分析
4.3.1 青少年访谈
4.3.2 教师访谈
4.4 人物志模型建立
4.4.1 青少年用户模型
4.4.2 教师角色模型
4.5 用户旅程及触点优化方案
4.5.1 用户旅程绘制
4.5.2 触点优化方案
4.6 本章小结
5 青少年创客线上教育平台服务设计策略
5.1 线上教育平台的设计价值
5.2 线上教育平台需求研究
5.2.1 用户需求分析
5.2.2 功能需求整理
5.3 线上教育平台服务蓝图
5.4 基于服务理念的线上教育平台设计策略
5.4.1 构建情景关联的学习背景
5.4.2 促进知识的吸收与转化
5.4.3 激发设计构思与维持创作动机
5.4.4 提升学习交流体验
5.5 本章小结
6 线上创客教育平台设计实践
6.1 项目介绍
6.2 设计构思
6.2.1 平台系统构成
6.2.2 平台使用情景图
6.3 线上教育平台设计
6.3.1 教育平台设计定位
6.3.2 平台信息架构
6.3.3 交互原型设计
6.3.4 平台视觉设计
6.4 教师管理平台设计输出
6.4.1 管理平台信息架构
6.4.2 管理平台设计展示
6.5 本章小结
7 总结与展望
7.1 结论
7.2 不足与展望
参考文献
附录
本文编号：3815184
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