基于微信小程序的智慧教学平台“WECO课堂”的设计开发与应用研究
发布时间：2023-06-04 20:22
随着互联网和信息技术的高速发展,“互联网+教育”成为我国教育信息化改革的一大新热点。自2012年以来,MOOC和混合式教学在我国迅速发展,在高等教育领域引起了很大的反响。但随着MOOC的快速发展,出现了一些问题:1)学习者线上学习主动性差导致结课率低2)师生间互动少导致学习者学习效果差3)基于MOOC的网络学习让学习者缺少真实的学习体验导致参与度低4)MOOC平台上缺乏以探究、实践为主的cMOOC学习模式,多是以录播视频和课后小测为主的xMOOC,教学形式单一。MOOC平台通过线上线下结合的方式可以一定程度上弥补这些问题。2014年5月以深圳大学为主要发起单位,成立了地方高校的UOOC联盟,其中深圳大学教育技术系开发的三门MOOC课程,截止至今通过采用线上课程与线下见面课结合的方式已经开展了9个学期。为了帮助教师在高校MOOC线下见面课中更好的开展和组织课堂教学活动,从而有效弥补MOOC平台师生互动难、学生参与度低、学习效果差的问题。本研究尝试通过教育技术的理论指导,结合混合式教学模式理念,设计开发并应用了一款基于微信小程序的智慧教学平台“WECO课堂”,名称来源是Wechat(微信)...
【文章页数】：89 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1“互联网+教育”为教育信息化改革打开新视角
1.1.2 MOOC发展迅速仍有很大提升空间
1.1.3 混合式学习（Blended Learnig）普遍受到认可
1.1.4 微信小程序使用便捷并利于推广
1.2 国内外研究现状
1.2.1 混合式学习研究现状
1.2.2 MOOC教学应用研究现状
1.2.3 相关智慧教学平台发展现状
1.3 研究目的和意义
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究意义
1.3.3 学术和应用价值
1.4 研究思路和方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
第2章 相关概念及理论基础
2.1 相关概念界定
2.1.1 混合式学习（Blended Learning）
2.1.2 微信小程序
2.1.3 MOOC
2.1.4 智慧教学平台
2.2 理论基础
2.2.1 建构主义学习理论
2.2.2 教育传播理论
2.2.3 激励理论
第3章 基于微信小程序的智慧教学平台“WECO课堂”设计开发研究
3.1 需求分析
3.1.1 功能需求
3.1.2 网站管理方面
3.2 系统架构设计
3.2.1 基于微信小程序的智慧教学平台的设计和开发原则
3.2.2 移动互联网技术环境
3.2.3 系统逻辑架构设计
3.2.4“WECO课堂”后台设计模式
3.2.5“WECO课堂”交互界面设计
3.2.6“WECO课堂”数据库设计
3.3 基于微信小程序的智慧教学平台的环境搭建、关键技术与功能实现
3.3.1 基于微信小程序的智慧教学平台运行环境搭建
3.3.2 基于微信小程序的智慧教学平台开发过程中应用的关键技术
3.3.3 基于微信小程序的智慧教学平台的功能实现
第4章 基于微信小程序智慧教学平台“WECO课堂”的混合式教学应用效果研究
4.1 课程内容概要
4.1.1 《网络动画设计Flash(专业篇)》MOOC课程
4.1.2 《数据库原理及应用》MOOC课程
4.2 基于“WECO课堂”的混合式教学的设计与实施
4.2.1 前期分析
4.2.2 MOOC课程安排计划
4.2.3 基于“WECO课堂”的教学活动的设计与实施
4.2.4 基于“WECO课堂”的混合式教学评价的设计与实践
4.3 应用研究：基于“WECO课堂”的混合式教学应用效果
4.3.1 前期问卷调查
4.3.2 基于“WECO课堂”的混合式教学应用情况调查
4.3.3 基于“WECO课堂”的混合式教学模式应用效果访谈分析
4.3.4 应用研究：基于“WECO课堂”的混合式教学效果研究
第5章 结语
5.1 研究总结
5.1.1 基于微信小程序的智慧教学平“WECO课堂”后台设计开发研究
5.1.2 基于微信小程序智慧教学平台“WECO课堂”的混合式教学应用效果研究
5.2 创新点
5.3 存在不足与展望
5.3.1 本研究的不足
5.3.2 本研究的展望
参考文献
附录A 学习者针对MOOC课程学习情况调查问卷（前期分析）
附录B“WECO课堂”使用者态度调查问卷
附录C 基于“WECO课堂”的混合式教学应用效果访谈提纲
附录D“WECO课堂”主要程序代码
致谢
攻读硕士学位期间的研究成果
本文编号：3830951
【文章页数】：89 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1“互联网+教育”为教育信息化改革打开新视角
1.1.2 MOOC发展迅速仍有很大提升空间
1.1.3 混合式学习（Blended Learnig）普遍受到认可
1.1.4 微信小程序使用便捷并利于推广
1.2 国内外研究现状
1.2.1 混合式学习研究现状
1.2.2 MOOC教学应用研究现状
1.2.3 相关智慧教学平台发展现状
1.3 研究目的和意义
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究意义
1.3.3 学术和应用价值
1.4 研究思路和方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
第2章 相关概念及理论基础
2.1 相关概念界定
2.1.1 混合式学习（Blended Learning）
2.1.2 微信小程序
2.1.3 MOOC
2.1.4 智慧教学平台
2.2 理论基础
2.2.1 建构主义学习理论
2.2.2 教育传播理论
2.2.3 激励理论
第3章 基于微信小程序的智慧教学平台“WECO课堂”设计开发研究
3.1 需求分析
3.1.1 功能需求
3.1.2 网站管理方面
3.2 系统架构设计
3.2.1 基于微信小程序的智慧教学平台的设计和开发原则
3.2.2 移动互联网技术环境
3.2.3 系统逻辑架构设计
3.2.4“WECO课堂”后台设计模式
3.2.5“WECO课堂”交互界面设计
3.2.6“WECO课堂”数据库设计
3.3 基于微信小程序的智慧教学平台的环境搭建、关键技术与功能实现
3.3.1 基于微信小程序的智慧教学平台运行环境搭建
3.3.2 基于微信小程序的智慧教学平台开发过程中应用的关键技术
3.3.3 基于微信小程序的智慧教学平台的功能实现
第4章 基于微信小程序智慧教学平台“WECO课堂”的混合式教学应用效果研究
4.1 课程内容概要
4.1.1 《网络动画设计Flash(专业篇)》MOOC课程
4.1.2 《数据库原理及应用》MOOC课程
4.2 基于“WECO课堂”的混合式教学的设计与实施
4.2.1 前期分析
4.2.2 MOOC课程安排计划
4.2.3 基于“WECO课堂”的教学活动的设计与实施
4.2.4 基于“WECO课堂”的混合式教学评价的设计与实践
4.3 应用研究：基于“WECO课堂”的混合式教学应用效果
4.3.1 前期问卷调查
4.3.2 基于“WECO课堂”的混合式教学应用情况调查
4.3.3 基于“WECO课堂”的混合式教学模式应用效果访谈分析
4.3.4 应用研究：基于“WECO课堂”的混合式教学效果研究
第5章 结语
5.1 研究总结
5.1.1 基于微信小程序的智慧教学平“WECO课堂”后台设计开发研究
5.1.2 基于微信小程序智慧教学平台“WECO课堂”的混合式教学应用效果研究
5.2 创新点
5.3 存在不足与展望
5.3.1 本研究的不足
5.3.2 本研究的展望
参考文献
附录A 学习者针对MOOC课程学习情况调查问卷（前期分析）
附录B“WECO课堂”使用者态度调查问卷
附录C 基于“WECO课堂”的混合式教学应用效果访谈提纲
附录D“WECO课堂”主要程序代码
致谢
攻读硕士学位期间的研究成果
本文编号：3830951
本文链接：https://www.wllwen.com/kejilunwen/ruanjiangongchenglunwen/3830951.html
