利用翻转课堂对高中物理特长生培养的实践研究

发布时间：2023-09-16 18:17

　　物理作为高中重要课程之一,许多学校积极试行“物理特长生教育”,但是针对物理特长生的培养,若要更好的落实以特长生的学习需求为本这一精神,更好的发挥物理特长生自主学习能力较强这一特点,就需要探索新的教学模式。因此,在当前实行的针对“物理特长生”的教学中,使用什么样的教学模式才能更好的提高“物理特长生”的培养效果成为了教师们关注的重点问题。论文作者注意到翻转课堂这种教学模式突破了教师和学生之间“授课-学习”这种单一方向的关系。学生学习时的主体性得到了很好的发挥。在进行高中物理特长生培养时使用翻转课堂这种教学模式,物理特长生的学习能否自主、高效,本论文作者开展了利用翻转课堂培养高中物理特长生的实践研究。由于PYDY高级中学已经开展了物理特长生的培养,所以本文针对PYDY高级中学进行个案分析。本研究的主要工作是:首先,通过调查,对PYDY高级中学物理特长生的培养现状进行分析,而后结合《实验:探究功与速度变化的关系》在所在章的作用,选择本节内容开展翻转课堂应用到高中物理特长生培养的教学实践研究。本研究得到如下结论:1.翻转课堂教学是符合物理特长生的培养原则、要求和发展的一种教学模式。2.不是所有的...

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、引论
    (一)研究背景
    (二)研究问题
    (三)研究现状
    (四)研究方法
    (五)研究目的
    (六)研究意义
二、研究的理论基础
    (一)多元智力理论
    (二)建构主义教学理论
三、高中物理特长生培养的理论探讨
    (一)高中物理特长生的内涵
    (二)高中物理特长生的主要类型
    (三)高中物理特长生成长的规律
    (四)高中物理特长生培养的目标
    (五)高中物理特长生培养的误区
    (六)高中物理特长生培养的形式
    (七)高中物理特长生培养的程序
    (八)高中物理特长生培养的影响因素
    (九)物理特长生教学的原则
    (十)物理特长生培养的教学方法
    (十一)高中物理特长生培养的策略
四、高中物理特长生培养的现状调查
    (一)调查目的
    (二)调查方法
    (三)调查对象
    (四)问卷的编制
    (五)问卷的数据分析
    (六)调查的结论和启示
五、实践探索—以PYDY高级中学为例
    (一)应用翻转课堂方法培养高中物理特长生的可行性
    (二)翻转课堂实施的步骤
    (三)教学内容的选择
    (四)《实验:探究功与速度变化的关系》的教学设计
    (五)《实验:探究功与速度变化的关系》的教学过程
    (六)课后及翻转课堂教学模式的评价
    (七)实践效果
六、研究结论与反思
    (一)研究结论
    (二)反思
参考文献
附录
    附录一:《探究功与速度变化的关系》微练习
    附录二:《探究功与速度变化关系》学习档案
    附录三:高中物理特长生培养现状的调查问卷
    附录四:关于高中物理特长生培养使用翻转课堂的反馈调查
致谢



本文编号：3846952