数媒教学APP界面中的情感化表现研究

发布时间：2017-05-25 15:26

  本文关键词：数媒教学APP界面中的情感化表现研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着移动网络技术的不断发展,人类的第三次科技革命已经到来,即以互联网、生物工程、人工智能为主的“智能革命”正在悄然改变着世界,智能手机作为当下信息传播最广泛最便捷的实物载体,促进着移动互联网市场的不断扩展,手机APP逐渐深入人们的生活,自身的发展变化也逐渐形成规模,其中社交类APP作为使用最广泛的移动应用产品为网络社交提供了极大的延展性。APP界面承载了将无形的逻辑语言可视化的功能,作为大众最为熟悉的视觉传达形式影响着每个人的生活。用户界面设计随着市场驱动和流行风尚的引领不断变化,从最初的数字语义阶段发展到当下最为流行的扁平化设计风格,经历了脱胎换骨的多次革新,但自始至终都从未脱离追求情感化表现的初衷。但是,目前界面设计的趋同表现、技术至上现象十分普遍,对满足用户情感需求是十分不利的。情感化表现的理论正是针对技术优先、情感缺失而诞生的,在设计中强调和凸显情感化表现有利于扭转以物为中心的局面,从而建立UCD的观念。目前,互联网设计行业中的UI设计师之职责与工作内容正逐渐演变,不仅承担了视觉设计的部分,也同时深度参与到了用户研究与交互设计的环节。究其原因即在于,产品的整体设计仅依靠视觉部分来完成情感化的表达是无力且苍白的,视觉设计必须建立在可靠的人性化的交互设计基础上才能真正达到情感化表现的目的,在界面设计的整个项目开发流程中,UI设计师都必须对产品的功能与可用性、易用性进行深入分析和参与设计,而不单单只是从本能层次即视觉层面上分析与设计,它一定是建立在本能、行为、反思三个层次有机整体的基础之上,因此,研究界面设计的情感化表现必须要了解视觉层面、交互层面、反思层面设计的理论支撑与实践方法,将其看做整体进行设计实践。故笔者观点认为,“情感化表现是将交互层面的设计作为根基,是交互、视觉与反思三个层面设计有效融合所达到的和谐统一,只有建立在以用户为核心的体验设计基础上,才能使界面设计富于情感化的表现。”本文以数媒教学社交应用平台为依托展开研究,依据美国认知科学家、心理学家Donald Arthur Norman的情感化表现理论,探索APP设计中的情感化表现方式,基于以用户为核心的理念,将情感化表现融入数媒教学APP的UI设计实践当中。
【关键词】：数媒教学 APP 界面设计 情感化表现 用户体验
【学位授予单位】：西安美术学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：TP311.56
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 1 绪论9-12
• 1.1 课题的研究背景及意义9-10
• 1.2 国内外研究现状10-11
• 1.3 研究内容与意义11-12
• 2 APP界面及情感化表现理论阐述12-19
• 2.1 APP界面理论阐述12-15
• 2.1.1 APP12
• 2.1.2 用户界面设计12
• 2.1.3 APP设计流程与人员构成12-15
• 2.2 情感化表现理论阐述15
• 2.3 理论研究对数媒教学APP界面设计的指导意义15-16
• 2.4 数媒教学APP界面情感化表现的必要性与可操作性16-19
• 2.4.1 在APP界面设计方面16-17
• 2.4.2 在数媒专业发展方面17-19
• 3 APP界面中的情感化因素分析19-27
• 3.1 本能层面的情感动因19-24
• 3.1.1 色彩因素的影响19-21
• 3.1.2 文字因素的影响21
• 3.1.3 图形因素的影响21-23
• 3.1.4 布局因素的影响23-24
• 3.2 行为层面的情感因素24-26
• 3.2.1 内涵层面的功能性因素24
• 3.2.2 产品可操作性与易操作性因素24-25
• 3.2.3 创思奇妙的动效因素25-26
• 3.3 反思层面的情感力量26-27
• 4 APP的UI情感化表现原则27-31
• 4.1 基于目标导向设计的引导原则27-28
• 4.2 视觉层面的形式美法则28-29
• 4.3 操作层面令人愉悦的可操作与易操作原则29
• 4.4 反思层面的认同感原则29-31
• 5 数媒教学APP界面情感化表现方法31-44
• 5.1 基于视觉层面的设计方法31-34
• 5.1.1 情绪版方法概述31
• 5.1.2 情绪版的操作方法31-34
• 5.2 基于操作层面的设计方法34-42
• 5.2.1 基于用户体验的使用层面设计方法35-40
• 5.2.2 产品层级结构设计40-41
• 5.2.3 界面线框图设计41-42
• 5.3 基于反思层面的设计方法42-44
• 5.3.1 帮助用户建立自我感觉43
• 5.3.2 以创新、亮点使用户达成个性化愿望43
• 5.3.3 让追忆成为情感纽带43-44
• 6 数媒教学APP《DMA VER 1.0》情感化表现应用44-59
• 6.1《DMA Ver 1.0》主题分析与策划44-45
• 6.2《DMA Ver 1.0》用户研究阶段45-54
• 6.2.1《DMA Ver 1.0》访谈阶段45-49
• 6.2.2《DMA Ver 1.0》用户体验设计阶段49-54
• 6.3《DMA Ver 1.0》基于用户研究的视觉设计阶段54-59
• 6.3.1《DMA Ver 1.0》线框图阶段54
• 6.3.2《DMA Ver 1.0》视觉要素整合设计呈现54-59
• 结束语59-61
• 参考文献61-63
• 附录63-80
• 攻读硕士期间发表的论文及获奖情况80-81
• 致谢81

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本文编号：394192