基于移动APP的初中英语教学模式构建与实践研究

发布时间：2024-04-21 04:47

　　随着移动技术的转段升级,MOOC、智慧课堂、云教室等纷纷涌现,移动APP作为崭新的交互式媒介,成为了人们的掌上学堂。人工智能和“互联网+教育”理念深植人心,催生教育信息化2.0时代的到来。核心素养的研究热潮为我国教育发展打开了新局面,也向初中英语教学提出了新挑战。当前我国仍存在着英语教学模式单一、学习方法僵化的问题,要打破这一桎梏,就必须立足时代背景,顺应教育潮流,改革教学模式。因此,英语教学系统的内核亟需一场实质性变革。首先,本研究在国内外对移动APP与教学模式改革的研究视阈下,基于经验之塔理论、混合学习理论和泛在学习理论,从建构原则、建构目的、模式流程、实现条件等维度出发,建构基于移动APP的初中英语教学模式。此模式以教师为主导,以学生为主体,以移动APP为教学媒介,包含课前、课中、课后三阶段,教师、学生、移动APP三要素,实现师生互动、人机友好、家校合作三目的。其次,为检验本模式的教学效果,本研究决定推行基于移动APP的初中英语教学模式改革实验。选择郑州市E中学为样本中学,七年级1班、2班为样本班级。在对被试的基本信息、英语成绩、学习风格的前测基础上,在实验班1班采用基于iPad...

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    第一节 研究缘起
        一、适应教育信息化的时代诉求
        二、发展英语核心素养的现实需要
        三、初中英语教学改革的实践需求
    第二节 研究意义
        一、理论意义
        二、应用价值
    第三节 研究方法
        一、文献研究法
        二、问卷调查法
        三、实验研究法
    第四节 核心概念界定
        一、移动APP
        二、教学模式
    第五节 文献综述
        一、国外研究现状
        二、国内研究现状
        三、研究评述
第二章 基于移动 APP 的初中英语教学模式的建构
    第一节 理论基础
        一、经验之塔理论
        二、混合学习理论
        三、泛在学习理论
    第二节 建构思路
        一、建构目的
        二、建构原则
        三、设计思路
    第三节 模式建构
        一、课前阶段
        二、课中阶段
        三、课后阶段
    第四节 实现条件
        一、以移动APP为教学媒介
        二、教师与学生的双边活动
        三、教师与家长的密切配合
第三章 基于移动APP的初中英语教学模式的实践探索
    第一节 准备阶段
        一、实验设计
        二、实验安排
        三、实验准备
    第二节 实施阶段
        一、选择教学 APP 工具
        二、制定管理规则
        三、推行教学模式
    第三节 结果分析
        一、横向对比
        二、纵向对比
        三、标准差对比
第四章 基于移动APP的初中英语教学模式的实践反思
    第一节 问卷调查
        一、调查对象及目的
        二、调查设计及内容
        三、调查结果及分析
    第二节 访谈调查
        一、学生访谈
        二、家长访谈
    第三节 调查反思
        一、教师方面
        二、学生方面
        三、家长方面
第五章 提高基于移动 APP 的初中英语教学模式成效的策略
    第一节 教师层面
        一、构建和谐师生关系
        二、优化移动教学设计
        三、精选网络教学资源
        四、采用多元评价方式
    第二节 学生层面
        一、明确学习内容计划
        二、加强自我监控调节
        三、提高自主学习能力
        四、实现自主学习管理
    第三节 家长层面
        一、更新家庭教育理念
        二、确保家校沟通合作
        三、监督学生移动学习
附录
    附录1:基于英语 APP 的初中英语教学模式调查问卷
    附录2:基于移动APP的初中英语教学模式学生访谈提纲
    附录3:基于移动APP的初中英语教学模式家长访谈提纲
参考文献
在学期间发表的学术论文
致谢



本文编号：3960426