象形文字的识字教学APP的设计——以《向欣识字》为例

发布时间：2024-06-11 23:45

　　我国儿童人口的基数庞大,家长也在日益关注孩子的教育问题。在互联网+时代,随着在线教育发展迅速,儿童识字教学APP也逐渐成为学生课堂学习之外的一个重要的学习工具和学习途径,并且越来越受到大众的欢迎。本课题以3-6岁的幼儿期儿童为研究对象,对儿童识字教学的现状进行了分析,总结出目前儿童识字教学中出现的问题;研究了儿童的心理特征和认知特征,着重从儿童认知思维的发展角度出发,结合分析象形文字的演进特点,找到儿童认知发展与象形文字演进过程中的契合点。理论研究目前普遍受欢迎的识字教学APP存在的问题,总结归纳出儿童识字教学APP的设计理念、设计原则、设计方案、设计模式以及设计目标。综合儿童的识字教学、认知心理、汉字的演进过程、交互设计的研究等相关理论,进行系统的分析、整理和多层次综合解析,在此基础上进行具体的实现,设计出一款适用于儿童的识字教学APP。最后,要将其投放到实际应用中,通过APP的反馈原则以及问卷调查等方法,来检验本课题研究的成果和价值。

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
第一章 绪论
    第一节 课题研究背景
        一、识字教学的重要性
        二、儿童识字教学APP的发展趋势
    第二节 国内外在该方向的研究现状和分析
        一、国外在该方向的主要研究现状
        二、国内在该方向的主要研究现状
    第三节 课题研究的目的与意义
        一、课题研究的目的
        二、课题研究的理论意义
    第四节 研究方案以及进度安排
        一、研究方案
        二、进度安排
        三、预期达到的目标
第二章 儿童识字教学的现状分析
    第一节 儿童的特征分析
        一、儿童心理特征分析
        二、儿童认知特征分析
    第二节 儿童识字教学中存在的问题分析
        一、教学过程不重视心理学规律
        二、儿童认知能力有限
        三、字源文化的缺失
    第三节 儿童识字教学中应当注意的问题
        一、识字教学效果依赖于儿童认知能力
        二、儿童个体心理发展特征存在个性差异
        三、儿童心理在不断发展
        四、被动接受到主动学习
第三章 象形文字融入识字教学APP中的优势
    第一节 象形文字的特点
        一、认识象形文字
        二、汉字的特点
    第二节 汉字的演进过程
    第三节 象形文字与儿童思维特点的契合
        一、直观实物更能吸引儿童
        二、儿童对图形有天生的敏感
    第四节 汉字中蕴含的象思维
    第五节 象形文字与儿童认知思维的关系
        一、象形文字能辅助儿童识字
        二、汉字的结构特征与儿童心理发展相契合
    本章总结
第四章 象形文字的儿童识字教学APP的设计前期准备
    第一节 热门识字教学APP对比分析
        一、信息收集
        二、数据分析
    第二节 儿童识字教学APP的设计理念
        一、形式新颖
        二、符合基本认知思维
    第三节 儿童识字教学APP的交互设计原则
        一、一致性原则
        二、主次原则
        三、极简原则
        四、对称原则
        五、反馈原则
        六、安全原则
    第四节 儿童识字教学APP的交互设计方法
        一、儿童感知觉认知能力的交互设计方法
        二、儿童观察认知能力的交互设计方法
        三、儿童注意力感知能力的交互设计方法
        四、儿童记忆认知能力的交互设计方法
        五、儿童想象认知能力的交互设计方法
        六、儿童认知思维能力的交互设计方法
    第五节 象形文字儿童识字教学APP的交互设计模式
        一、知识趣味模式
        二、娱教结合模式
        三、亲子互动模式
第五章 《向欣识字》的交互设计的实现
    第一节 用户诉求及产品定位
    第二节 《向欣识字》的功能设计
        一、儿童需求功能设置
        二、家长需求功能设置
        三、主要界面设置
    第三节 视觉元素的设计
        一、图标设计
        二、字体设计
        三、角色设计
        四、音效设计
    第四节 《向欣识字》开发方式的比较与选择
第六章 总结与展望
    第一节 总结
    第二节 本文的不足之处
    第三节 展望
参考文献
作者简介
致谢



本文编号：3992893