信息技术与高中历史教学有效融合研究与实践

发布时间：2024-10-28 20:08

　　纵观整个社会的发展趋势,我们已经进入了全面信息化的时代,信息化不断渗透在生产和生活各个方面,信息技术成为社会发展的动力,信息技术成为拓展能力的创造性工具,为了适应信息化到来的趋势,我国非常重视教育信息化建设,为此出台了一系列的相关的文件政策。随着十几年信息技术在教育中的应用,确实产生了显著的变化比如:改变了教学环境和教学内容的呈现方式,从单纯的黑板到投影仪再到一体机,还改变了教师的教学方式和学习的学习方式,不仅仅是单纯的知识输出和输入,而是引导学生自主探究,分工合作。因此,我们坚定的认为信息化确实有利于教学的创造性与高效性。在教学实践后也进行反思与总结,我们在倡导信息化技术与历史教学的结合的同时,也要合理分配传统教学手段与现代化手段,注重学生的主体地位以及教师的主导地位,教学设备运用是否充分或者过度的情况,笔者通过实践与反思,归纳提出了信息化技术与历史学科的有效融合的策略,通过探究信息技术和历史学科课堂教学整合的成功经验和存在的问题,有效提高学科教学质量,走出师生减负增效的新路。总结好的学习方法和经验,改革传统教学模式探索信息技术整合优化课堂的有效途径。因此,笔者在前人的研究基础之上结合...

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    (一) 选题缘由及选题意义
        1、论题缘由
        2、研究的理论意义
        3、研究的现实意义
    (二) 国内外研究现状
    (三) 研究方法及创新
        1、研究方法
        2、创新之处
一、现代信息技术应用与高中历史教学融合可行性与必要性
    (一) 传统高中历史教学存在一些弊端
        1、学生的主体地位不能充分体现
        2、传统的历史教学缺乏师生互动及时反馈
        3、传统教学中学生兴趣淡薄
        4、传统的历史教学课程资源贫乏
    (二) 历史学科知识特点与现代信息技术优势
        1、信息技术丰富了历史资源
        2、信息技术有利于历史教学的情境创设
        3、信息技术有利于历史家国情怀的培养
二、信息技术与高中历史教学融合的现状与注意的问题
    (一) 信息技术与高中历史教学融合现状
    (二) 信息技术与高中历史教学融合应注意的问题
        1、明确现代信息技术服务于教师教学目的问题
            (1) 信息的筛选及处理能力
            (2) 独立解决问题能力
            (3) 辩证看待事物的能力
        2、教师主导作用的削弱
        3、传统手段与信息技术有机结合
三. 信息技术与历史学科融合的问题解决策略
    (一) 培养教师教育信息化教学意识与素养
    (二) 用实践来检验理论,用创新来推动发展
    (三) 创建良好的信息化教育设备和环境
四、基于信息技术与高中历史有效融合实例——以《两极世界的形成》教学设计一课为例
    (一) 设计背景与思路
    (二) 教学准备
        1、微信群及微信公众号
        2、二维码素材
        3、微视频
        4、在线互动检测及反馈软件
        5、导学案
        6、教学课件
    (三) 基于信息技术运用的历史教学设计《两极世界的形成》
    (四) 基于信息技术与历史教学融合实例教学评价
    (五) 基于信息技术与历史教学融合实例教学效果
        1、激发了学生的兴趣
        2、信息化教学有利于教学重难点的突破
        3、有利于实现优质高效的课堂教学
        4、学生的实践能力和分工协作能力明显提升
结语
参考文献
致谢



本文编号：4008402