基于WEB的大学生综合测评系统的设计与实现

发布时间：2017-07-15 15:24

  本文关键词：基于WEB的大学生综合测评系统的设计与实现

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【摘要】：党的十八大对高校的改革提出了更明确的要求,就是加强创新创业教育,培养创新型创业型人才。为此,全国各高校都进行了有益的尝试,取得了一些成效。某高校也在理论教学、实践教学和创新创业教育等方面做了深入的研究和探索。通常为了检验大学生各项素质的全面发展情况,高校会对大学生进行综合素质的考核。每学年进行一次综合测评,考察大学生在学业上的分数、社会工作和活动情况的表现、身体素质和体育技能等的综合表现。综合测评既作为大学生在校表现的综合考量,是年度三好学生、优秀班干以及奖学金的重要依据,也是大学生进行学业反思和调整学习计划的参考。大学生在校的综合测评成绩也是毕业生就业推荐的主要参考。随着高校的招生规模不断加大,在校大学生的数量早已经进入了万人时代,学校需要存储的数据信息也与日俱增,这无疑加大了综合测评工作的难度。过去综合测评工作流程中,虽然使用了计算机,但多采用手工录入、人工提交信息的方式,占用了综合测评相关老师和学生的大量时间和精力,甚至综合测评期间会影响到一些学生的学习状态。测评方法也不够完善,考试成绩以外的素质考核指标不够明晰和合理,特别是创新创业教育的考核更处于摸索中,常常需要就具体的情况进行分析和认定,故此受到人为因素影响较大。面对着更多的综合测评对象、更高的综合测评要求,有必要结合学校的实际情况,充分利用计算机和互联网的优势,设计和实现一个基于Web的大学生综合测评系统。本文以某高校的二级学院的综合测评工作为研究对象,立足学校的具体情况,对现有的综合测评工作流程进行分析研究,找出急需解决的问题,提出解决方案并实现。首先是对综合测评工作进行需求分析。从参与综合测评工作的角色考虑,系统设置了以下几个角色:督导、管理员、学生会干事、辅导员、学生干事、学生。督导在系统中起到监管的作用,拥有较高的学院级的查看权限,可以对综合测评的各项工作进行监管。管理员全面负责学院方面的综合测评工作,学生会干事负责学院方面的信息录入和编辑工作。辅导员全面负责班级方面的综合测评工作,学生干事负责班级方面的信息录入和编辑工作。学生可以查看自己的综合测评信息,查看所在班级的公示信息,查看学院的公示信息。根据综合测评的数据来源,可以设置成绩管理模块和奖惩管理模块。成绩管理模块主要包括:各科考试成绩和班级的民主测评,奖惩管理模块包括了学生在各个方面获得的奖励分和惩罚分。此外,还要有用户管理模块和综合测评模块。不同的用户角色在每个模块中的权限是不同的。然后是对综合测评系统进行总体设计,包括系统体系结构设计、功能模块设计和数据库设计等。系统在体系结构上采用了三层架构技术,方便以后系统功能的改进。根据用户角色将系统功能进行了分类。系统采用B/S模式,前端使用HTML+CSS设计界面,后台使用ASP.net技术,数据库是SQL Server数据库。最后是对综合测评系统进行实现和测试。对系统中一些重要设置进行了阐述,说明了系统中的关键代码和各模块的实现以及细节上的设计。对系统的测试过程进行了说明。通过测试,证明系统能够满足综合测评工作的需求,也发现了系统中还存在不足,有待改进。
【关键词】：B/S模式 三层架构 综合测评
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：TP311.52
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 第1章 绪论11-15
• 1.1 课题研究的目的和意义11-13
• 1.2 国内外研究现状13-14
• 1.3 论文的主要研究工作14-15
• 第2章 系统开发环境和开发的相关技术15-20
• 2.1 系统开发环境15
• 2.2 开发的相关技术15-19
• 2.3 本章小结19-20
• 第3章 系统需求分析20-27
• 3.1 系统的目标定位20-22
• 3.2 系统功能需求22-25
• 3.3 系统的非功能需求25-26
• 3.4 本章小结26-27
• 第4章 系统设计27-44
• 4.1 系统体系结构27-28
• 4.2 系统功能模块设计28-30
• 4.3 数据库设计30-43
• 4.4 本章小结43-44
• 第5章 系统实现与测试44-59
• 5.1 登录模块实现44-46
• 5.2 用户管理模块实现46-47
• 5.3 成绩管理模块实现47-49
• 5.4 综合测评管理模块实现49-50
• 5.5 学生信息管理模块实现50-51
• 5.6 奖惩管理模块实现51-55
• 5.7 班级管理模块实现55-58
• 5.8 测试58
• 5.9 本章小结58-59
• 第6章 总结与展望59-61
• 6.1 总结59-60
• 6.2 展望60-61
• 参考文献61-64
• 作者简介64-65
• 致谢65

【参考文献】

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本文编号：544569