基于教育和学生行为需求的中学校园开放空间设计

发布时间：2020-04-24 12:49

【摘要】：随着素质教育在我国的逐渐推广,教育界对开放式教育理论的研究不断深入,中学教育工作者也将开放式教育理念逐步应用到实际教学活动中。教育界对开放式教育的研究较为积极,但建筑界却没有做出快速的反应,对适应开放式教育的校园空间的探索较为滞后。另外,随着城市建设的加速,出现了许多新建中学校园,但这些需要适应开放式教育模式的建筑空间和环境,却依旧沿用了传统教育模式下的建筑格局,没有反映出开放式教育模式所提出的需求。同时,在一线城市的中学,由于用地面积紧张,不断扩张的教育教学要求和紧张的教学空间之间的矛盾日益严重。本文通过分析当代教育理念的改革,将研究对象定位在中学校园的开放空间,从学生的心理需求和行为特征、校园环境品质、教育理念等角度入手,对我国部分中学校园建筑空间调研分析,并对近些年有关教育建筑文献资料中的校园案例进行解读,整理分析我国中学校园建筑空间存在的诸多问题,并以此作为引导方向,结合新理念教育模式提出的需求,以及学生在校园活动中的心理需求和行为特征,对中学校园各个空间模块进行分析研究,并以图解建筑的语言总结和归纳出适应我国教育模式的开放空间建构策略,期望在我国的中学校园设计中,发挥参考和补充的作用。
【图文】：

全面推进素质教育是我国教育改革发展的重大决策，对教育建筑环境也提出了新的要求。2.2.1 国外教育理论的变迁及其对中学校园空间发展的影响1、工业革命前教育模式及中学校园建筑特点。在中世纪的欧洲封建社会，教会在政治上和经济上都占据着主导地位，文化教育也控制在教会的手中。早期的学校便是教会学校，教育内容带有宗教和封建性质，压抑儿童天性的发展，把儿童看做赎罪的羔羊。这一时期并没有专门的校园建筑，教学空间都依托于宫殿和教堂，相对于其它建筑类型而言无明显特点。2、现代工业化教育模式及其中学校园建筑特点。18 世纪中期，工业革命的爆发使西方的社会生产力突飞猛进。机器生产代替了传统的手工业劳动，而使用机器对劳动者的技术和能力提出了更高的要求，为了使劳动者在短时间内掌握机械操作技能，催生了“编班授课制”的教育模式。“编班授课制”对现代教育的意义非常深刻，并且作为现代教育的标志，，在西方国家得到广泛的普及。

全面推进素质教育是我国教育改革发展的重大决策，对教育建筑环境也提出了新的要求。2.2.1 国外教育理论的变迁及其对中学校园空间发展的影响1、工业革命前教育模式及中学校园建筑特点。在中世纪的欧洲封建社会，教会在政治上和经济上都占据着主导地位，文化教育也控制在教会的手中。早期的学校便是教会学校，教育内容带有宗教和封建性质，压抑儿童天性的发展，把儿童看做赎罪的羔羊。这一时期并没有专门的校园建筑，教学空间都依托于宫殿和教堂，相对于其它建筑类型而言无明显特点。2、现代工业化教育模式及其中学校园建筑特点。18 世纪中期，工业革命的爆发使西方的社会生产力突飞猛进。机器生产代替了传统的手工业劳动，而使用机器对劳动者的技术和能力提出了更高的要求，为了使劳动者在短时间内掌握机械操作技能，催生了“编班授课制”的教育模式。“编班授课制”对现代教育的意义非常深刻，并且作为现代教育的标志，在西方国家得到广泛的普及。
【学位授予单位】：天津大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：TU984.14

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本文编号：2638979