故障树分析方法在实验教学成绩评定中的应用与改革

发布时间：2021-05-18 05:44

　　为了进一步改善学院土力学实验课程教学质量,基于实验教学成绩评定结果,提出采用故障树分析法来判断实验教学中存在的问题。通过案例阐述了故障树分析法在土力学实验课程教学中的具体实施情况,针对存在的问题提出相应的改革措施。分析表明,故障树分析法引入到实验教学成绩评定中,能更好地识别实验教学中的薄弱环节和发现存在的问题,有助于完善实验教学成绩评定标准体系,健全实验教学成绩考核模式和运行机制,促进实验教学的进一步发展。 

【文章来源】：武汉职业技术学院学报. 2020,19(05)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、土力学实验教学的现状
    （一）实验教学不够重视
    （二）实验项目安排不合理
    （三）教学模式欠完善
二、故障树分析法在土力学实验成绩评定中的案例
    （一）故障树分析法
    （二）实验教学成绩评定基本因素
    （三）逻辑推理诊断结果
三、基于故障树分析结果在实验教学教革中的几点思考
    （一）实验预习环节
    （二）优化实验项目内容
    （三）重视培养意识
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]工程教育专业认证背景下工程类专业实验教学改革探索[J]. 胡标,刘振英,王庆平,徐子芳,郑林义.  华北理工大学学报(社会科学版). 2020(03)
[2]基于AHP的设计性实验成绩评分方法[J]. 杨风开,程素霞.  实验室研究与探索. 2019(06)
[3]土力学实验教学中存在的问题与改革建议[J]. 高磊,龚云皓,宋涵韬.  实验技术与管理. 2017(07)
[4]故障树分析法在高频电路实验教学中的应用[J]. 梁丽芳,韩冰.  实验科学与技术. 2018(02)
[5]本科院校土木工程专业土力学实验教学改革探索[J]. 左明汉,李利,张伟.  实验室科学. 2012(01)
[6]基于故障树分析法的软件测试技术[J]. 任颖,李华伟,张杰.  实验室研究与探索. 2011(08)



本文编号：3193229