湿地公园环境教育展示设计研究

发布时间：2021-10-08 19:09

　　近年来,随着环境意识的不断崛起,公众对环境教育的重视程度得以不断提升。环境教育展示设计是游客在湿地公园中认识了解湿地生态系统、获取环境保护相关知识、获悉公园基础信息的必需设施。因此,构建基于公众需求以及湿地公园环境教育本底特点的展示设计具有重要理论和实践意义。本文回顾总结了环境教育展示设计研究的背景、意义及研究进展,辨析与本文主题相关的概念。再将环境心理学中感官知觉理论、环境知觉理论、环境行为学等相关理论引入,得出展示设计的原则和要求。通过问卷调查,分析当前湿地公园游客的特性以及其对当前环境教育展示设计的满意度、对展示设计形式、设施及感官要素的需求与偏好。本研究基于湿地公园本底环境及文化特色,结合游客的环境心理需求与选择偏好,以湿地公园环境教育中的展示设计为主要研究对象,并按照进行环境教育的相对位置对展示设计进行类型划分。最后以河北北戴河国家湿地公园为例,在充分分析北戴河基底环境资源特色及条件的基础上,结合前文受众环境心理感受以及对展示设计需求和偏好,构建出北戴河国家湿地公园环境教育展示设计的体系构架,最终在湿地公园实景环境中、非现场虚拟环境以及可分离携带的展示产品三种分类体系下做出具... 

【文章来源】：中国林业科学研究院北京市

【文章页数】：114 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究背景及意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 国内外研究现状
    1.3 研究内容和方法
        1.3.1 研究内容
        1.3.2 研究方法
    1.4 研究技术路线
第二章 环境教育展示设计相关理论基础
    2.1 相关概念解析
        2.1.1 湿地公园与环境教育
        2.1.2 展示设计
    2.2 环境教育展示设计相关基础理论的引入
        2.2.1 感官知觉理论
        2.2.2 环境知觉理论
        2.2.3 环境行为学理论
    2.3 环境教育展示设计中影响要素分析
        2.3.1 视觉形态要素分析
        2.3.2 听觉形态要素分析
        2.3.3 触觉形态要素分析
        2.3.4 其它形态要素分析
    2.4 环境教育展示设计原则
        2.4.1 科学可识别性原则
        2.4.2 舒适性原则
        2.4.3 趣味性原则
    2.5 环境教育展示设计要求
        2.5.1 生态性要求
        2.5.2 和谐性要求
        2.5.3 特色性要求
    2.6 环境教育展示设计类型及其组成成分探讨
        2.6.1 环境教育展示形式分类方法的分析与探讨
        2.6.2 基于空间位置关系的展示设计类型及其构成
第三章 游客对展示设计的满意度与需求偏好研究
    3.1 游客对展示设计需求与偏好问卷设计与调查
        3.1.1 问卷设计
        3.1.2 调查过程
        3.1.3 数据分析方法
    3.2 游客对环境教育展示设计的需求及偏好分析
        3.2.1 湿地公园游客特征分析
        3.2.2 游客对环境教育展示设计的满意度分析
        3.2.3 游客对展示设计的偏好及需求分析
        3.2.4 展示设计满意度与需求偏好影响因素分析
    3.3 小结
第四章 北戴河国家湿地公园环境教育展示设计
    4.1 北戴河国家湿地公园环境教育资源分析
        4.1.1 北戴河国家湿地公园概况
        4.1.2 环境教育资源概况
        4.1.3 公园功能分区
    4.2 北戴河国家湿地公园环境教育展示系统规划
        4.2.1 展示设计体系框架构建
        4.2.2 环境教育主题及游览路径
        4.2.3 环境教育主题场所空间布局
    4.3 北戴河国家湿地公园环境教育展示形式及设施设计
        4.3.1 北戴河国家湿地公园湿地现场实景展示设计
        4.3.2 北戴河国家湿地公园非现场及虚拟展示设计
        4.3.3 北戴河国家湿地公园可分离型环境教育产品展示设计
第五章 结论与展望
    5.1 结论
        5.1.1 当前湿地公园环境教育展示设计存在的问题
        5.1.2 基于空间位置关系的展示设计类型划分
        5.1.3 公众对湿地公园环境教育展示设计的需求及偏好
        5.1.4 北戴河国家湿地公园环境教育展示设计方案
    5.2 局限性与展望
参考文献
附录
在读期间的学术研究
致谢
中文详细摘要
英文详细摘要


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国城市发展与湿地保护研究[J]. 邵媛媛,周军伟,母锐敏,朱丽,姜天翼.  生态环境学报. 2018(02)
[2]北戴河滨海森林植物资源种类及群落结构调查分析[J]. 杜洁,巩如英.  中国环境管理干部学院学报. 2017(06)
[3]可持续发展背景下的环境教育:观念变革与实践探索[J]. 赵闯,姜昀含.  晋中学院学报. 2017(05)
[4]湿地公园建设中的景观设计探析[J]. 黄金.  农业与技术. 2017(18)
[5]现代展览展示艺术中工程模式探究[J]. 宋南.  工业设计. 2017(01)
[6]浅议湿地公园环境教育体系之建设架构[J]. 李凡,史建忠.  林产工业. 2016(11)
[7]广东星湖国家湿地公园科普宣教设计研究工作探讨[J]. 武锋,李世伟,吴国华.  广东科技. 2016(15)
[8]浅析环境心理学研究进展[J]. 周鑫.  才智. 2016(08)
[9]大学生生态文明教育国内外研究述评[J]. 李霞.  安徽工业大学学报(社会科学版). 2016(01)
[10]深圳自然学校环境教育体系研究[J]. 徐桂红,黄京丽,杨积涛.  湿地科学与管理. 2015(04)

博士论文
[1]从传播学视域对展示空间的设计研究[D]. 李媛.同济大学 2006

硕士论文
[1]湿地公园宣教标识系统设计[D]. 刘璐.中国林业科学研究院 2015
[2]基于体验设计的博物馆环境教育展示设计流程探讨与应用[D]. 窦萌春.北京林业大学 2015
[3]基于合作原则的森林公园旅游标识系统设计研究[D]. 何乐霞.哈尔滨工业大学 2013
[4]我国环境教育的现状与对策分析[D]. 赵宇.河北经贸大学 2012
[5]我国环境教育的现状与对策研究[D]. 刘卫华.青岛大学 2011
[6]博物馆展示设计中的环境心理学研究[D]. 陈杨.东北林业大学 2010
[7]声景以及声音的意象设计[D]. 赵旭东.合肥工业大学 2005



本文编号：3424785