汉语和斯拉夫语“自然类”核心词语言意识对比研究及联想数据库设计
发布时间：2021-01-21 08:07
20世纪90年代以来,俄罗斯心理语言学始终关注对语言意识的研究。语言意识是意识形象,它们通过单独的词汇、词组、成语、语篇、联想场和作为知识的联想词库等手段外显出来。双语或多语语言意识研究能够揭示出民族文化、思维和认知方式的共性和差异。生态文明建设是人类永续发展的千年大计,保护生态系统,实现人与自然和谐发展对创造世界生态文明、共建美好未来有着重大意义。对汉语和斯拉夫语“自然类”核心词的多语语言意识对比研究是我们了解民族世界图景、人类自然观多样性的有效途径。本研究以俄罗斯心理语言学语言意识理论为基础,选取斯瓦迪士《百词表》中五个“自然类”核心词的语言意识为研究对象。被试为中国和部分斯拉夫国家的大学生,借助《俄语区域联想词典》、《斯拉夫语联想词典》、《波兰语联想词典及补充》中的实验数据。同时,还运用自由联想实验的方法,实施汉语联想实验,在此基础上开展对汉语和斯拉夫语“自然类”核心词语言意识对比研究。依据对比实验数据,说明多语联想数据库的使用和数据需求,并针对数据库功能进行设计。本研究旨在通过对多语联想场的描述和分析,对比汉语和斯拉夫语语言意识的民族文化特点,进而揭示不同民族的思维方式、语言和...
【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省
【文章页数】：145 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
汉语“自然类”核心词实验被试性别分布饼形图
第三章汉语和斯拉夫语“自然类”核心词联想实验对比研究29图3-2汉语“自然类”核心词联想实验被试年级柱状图由表3-2、图3-2可以看出，大学生被试中大一至大四的人数分布相对均匀，其中大一学生133人，占总人数的20%；大二学生156人，占总人数的23.5%；大三学生162人，占总人数的24.4%；大四学生140人，占总人数的21.1%；研究生73人，占总人数的11%。被试分布大学的各个年级，保证了被试的全面性。表3-3汉语“自然类”核心词联想实验被试大学类型频率分布表频率百分比有效百分比累积百分比综合29043.743.743.7外语233.53.547.1师范12518.818.866.0理工11317.017.083.0农/林/医446.66.689.6其他6910.410.4100.0有效合计664100.0100.0
哈尔滨师范大学硕士学位论文30图3-3汉语“自然类”核心词联想实验被试大学类型柱状图由表3-3、图3-3得知，被试分别来自国内的综合、师范、理工、农/林/医等类型高校，具有代表性、广泛性。各类型高校所占百分比为：综合类43.7%、师范类18.8%、理工类17%、其他类110.4%、农/林/医6.6%、外语类3.5%。表3-4汉语“自然类”核心词联想实验被试学校频率分布表频率百分比有效百分比累积百分比安徽大学3.5.5.5安徽科技学院1.2.2.6安徽农业大学1.2.2.8安徽师范大学1.2.2.9安徽杨子职业技术学院1.2.21.1安徽医科大学1.2.21.2安顺学院1.2.21.4安阳学院1.2.21.5包头职业技术学院1.2.21.7北华大学2.3.32.0北京城市学院1.2.22.1有效北京大学5.8.82.91其他类包括财经、电力、工程、地质、体育、政法类高校
【参考文献】：
期刊论文
[1]马克思主义自然观与习近平关于“生命共同体”的重要论述[J]. 郗戈,荣鑫. 马克思主义理论学科研究. 2020(01)
[2]中国“山”“水”的文化解读[J]. 丁方,史蕊. 中国人民大学学报. 2020(01)
[3]《论语》与《道德经》自然观比较及其启示[J]. 孟久琳. 漯河职业技术学院学报. 2020(01)
[4]马克思自然观对我国生态文明建设的时代价值[J]. 孙慧娟. 中共太原市委党校学报. 2019(06)
[5]认知语言学视角下汉英“水/water”的语义比较[J]. 陈敏航. 文教资料. 2019(17)
[6]“一带一路”倡议下中国斯拉夫学的学科化与路径[J]. 王森. 俄语学习. 2019(03)
[7]语言意识、思维及心理研究[J]. 赵秋野. 翻译研究与教学. 2018(01)
[8]“斯拉夫”词源与斯拉夫民族文化探析[J]. 金娜. 西伯利亚研究. 2017(06)
[9]解析公鸡在斯拉夫文化中的寓意[J]. 张晶. 俄语学习. 2017(04)
[10]俄汉语中“огонь/火”观念的语言世界图景差异性略说[J]. 张歆,杨春虹. 佳木斯职业学院学报. 2017(06)
博士论文
[1]英语核心词研究[D]. 黎金娥.华中科技大学 2011
[2]魏晋核心词研究[D]. 龙丹.华中科技大学 2008
硕士论文
[1]汉英核心词词义演变对比研究[D]. 刘宸瑜.重庆三峡学院 2019
[2]基于中华文化核心词联想场的中俄大学生语言意识对比研究[D]. 高丽彦.哈尔滨师范大学 2017
[3]含“水”成语语义及文化内涵研究[D]. 李楠.南京师范大学 2017
[4]中俄大学生道德核心词语言意识对比研究[D]. 赵坤.哈尔滨师范大学 2015
[5]“火”及语素“火”参构语词的语义分析和修辞阐释[D]. 林清霞.福建师范大学 2014
[6]俄汉动词语言意识核心词实证研究[D]. 于爽.哈尔滨师范大学 2013
[7]中国高校俄语专业学生俄语成语联想实证研究[D]. 朱瑞爽.哈尔滨师范大学 2013
[8]佛教与谢灵运的山水观[D]. 杨晶晶.四川师范大学 2011
[9]汉语“火”词群的语义范畴与隐喻认知研究[D]. 刘斌.云南师范大学 2009
[10]从肖邦的玛祖卡舞曲和波兰舞曲的创作中观其民族精神[D]. 李蕾.东北师范大学 2008
本文编号：2990798
【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省
【文章页数】：145 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
汉语“自然类”核心词实验被试性别分布饼形图
第三章汉语和斯拉夫语“自然类”核心词联想实验对比研究29图3-2汉语“自然类”核心词联想实验被试年级柱状图由表3-2、图3-2可以看出，大学生被试中大一至大四的人数分布相对均匀，其中大一学生133人，占总人数的20%；大二学生156人，占总人数的23.5%；大三学生162人，占总人数的24.4%；大四学生140人，占总人数的21.1%；研究生73人，占总人数的11%。被试分布大学的各个年级，保证了被试的全面性。表3-3汉语“自然类”核心词联想实验被试大学类型频率分布表频率百分比有效百分比累积百分比综合29043.743.743.7外语233.53.547.1师范12518.818.866.0理工11317.017.083.0农/林/医446.66.689.6其他6910.410.4100.0有效合计664100.0100.0
哈尔滨师范大学硕士学位论文30图3-3汉语“自然类”核心词联想实验被试大学类型柱状图由表3-3、图3-3得知，被试分别来自国内的综合、师范、理工、农/林/医等类型高校，具有代表性、广泛性。各类型高校所占百分比为：综合类43.7%、师范类18.8%、理工类17%、其他类110.4%、农/林/医6.6%、外语类3.5%。表3-4汉语“自然类”核心词联想实验被试学校频率分布表频率百分比有效百分比累积百分比安徽大学3.5.5.5安徽科技学院1.2.2.6安徽农业大学1.2.2.8安徽师范大学1.2.2.9安徽杨子职业技术学院1.2.21.1安徽医科大学1.2.21.2安顺学院1.2.21.4安阳学院1.2.21.5包头职业技术学院1.2.21.7北华大学2.3.32.0北京城市学院1.2.22.1有效北京大学5.8.82.91其他类包括财经、电力、工程、地质、体育、政法类高校
【参考文献】：
期刊论文
[1]马克思主义自然观与习近平关于“生命共同体”的重要论述[J]. 郗戈,荣鑫. 马克思主义理论学科研究. 2020(01)
[2]中国“山”“水”的文化解读[J]. 丁方,史蕊. 中国人民大学学报. 2020(01)
[3]《论语》与《道德经》自然观比较及其启示[J]. 孟久琳. 漯河职业技术学院学报. 2020(01)
[4]马克思自然观对我国生态文明建设的时代价值[J]. 孙慧娟. 中共太原市委党校学报. 2019(06)
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[6]“一带一路”倡议下中国斯拉夫学的学科化与路径[J]. 王森. 俄语学习. 2019(03)
[7]语言意识、思维及心理研究[J]. 赵秋野. 翻译研究与教学. 2018(01)
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[9]解析公鸡在斯拉夫文化中的寓意[J]. 张晶. 俄语学习. 2017(04)
[10]俄汉语中“огонь/火”观念的语言世界图景差异性略说[J]. 张歆,杨春虹. 佳木斯职业学院学报. 2017(06)
博士论文
[1]英语核心词研究[D]. 黎金娥.华中科技大学 2011
[2]魏晋核心词研究[D]. 龙丹.华中科技大学 2008
硕士论文
[1]汉英核心词词义演变对比研究[D]. 刘宸瑜.重庆三峡学院 2019
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[3]含“水”成语语义及文化内涵研究[D]. 李楠.南京师范大学 2017
[4]中俄大学生道德核心词语言意识对比研究[D]. 赵坤.哈尔滨师范大学 2015
[5]“火”及语素“火”参构语词的语义分析和修辞阐释[D]. 林清霞.福建师范大学 2014
[6]俄汉动词语言意识核心词实证研究[D]. 于爽.哈尔滨师范大学 2013
[7]中国高校俄语专业学生俄语成语联想实证研究[D]. 朱瑞爽.哈尔滨师范大学 2013
[8]佛教与谢灵运的山水观[D]. 杨晶晶.四川师范大学 2011
[9]汉语“火”词群的语义范畴与隐喻认知研究[D]. 刘斌.云南师范大学 2009
[10]从肖邦的玛祖卡舞曲和波兰舞曲的创作中观其民族精神[D]. 李蕾.东北师范大学 2008
本文编号：2990798
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