基于微课的小学英语阅读教学模式的应用研究

发布时间：2021-05-06 18:33

　　听说读写是英语学习的四大基本技能,目前小学生的英语阅读能力的培养,阅读成绩的提高日益得到了重视。阅读也是小学生学习英语过程中的主要输入方式,但是与此同时,阅读也恰恰是学生在英语学习中比较薄弱的方面,阅读技巧不足,单词量不够,知识面狭窄等都能成为学生英语阅读过程中的障碍。在这种情况下,改变英语阅读教学模式,增加英语阅读训练是非常必要的。微课最早是由美国北爱荷华大学的教授提出的概念,它倡导通过多媒体讲解知识,以便于学生可以反复观看。对比传统教学模式,微课作为一种新的教学资源与教学方式可以将文本,动画,声音,音频和视频结合在一起。这样可以有效吸引学生的阅读兴趣,同时微课的观看不受课堂时间的限制,可以最大限度的满足学生的个性化教学。所以本研究主要对基于微课的英语阅读教学模式进行实践和分析,以探究微课在小学英语阅读教学中的作用。本文主要探讨以下两个问题:1.基于微课的英语阅读教学模式对学生的英语阅读能力有什么影响?2.基于微课的英语阅读教学模式对学生的英语阅读兴趣有什么影响?本文是以中国东北某省会的一所小学六年两个班级共80名学生为研究对象,通过问卷调查,前后测以及访谈等形式,分别对上述问题进行... 

【文章来源】：沈阳师范大学辽宁省

【文章页数】：91 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter 1 Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Purpose and Significance of the Study
    1.3 Overall Structure of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Micro Lecture
        2.1.1 Definition of Micro Lecture
        2.1.2 Features of Micro Lecture
        2.1.3 Types of Micro Lecture
        2.1.4 Previous Studies of Micro Lecture Abroad and at Home
    2.2 Primary School English Reading Teaching
        2.2.1 The Definition of Reading
        2.2.2 The Features of Reading Teaching in Primary School
        2.2.3 Primary School English Reading Teaching Design
    2.3 The Relationship between Micro Lecture and Primary School English Reading Teaching
    2.4 Theoretical Foundation
        2.4.1 Language Input Hypothesis
        2.4.2 Constructivism Teaching Theory
        2.4.3 Connectivism Learning Theory
Chapter 3 Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Subjects
    3.3 Instruments
        3.3.1 Pre-questionnaire and Post-questionnaire
        3.3.2 Pre-test and Post-test
        3.3.3 Interviews
    3.4 Research Procedures
        3.4.1 Doing Pre-questionnaire
        3.4.2 Doing Pre-test
        3.4.3 Applying Micro lecture in English reading teaching
            3.4.3.1 Principles of English Reading Teaching Design Based on Micro Lecture
            3.4.3.2 Teaching English reading based on Micro Lecture in the Experimental Class
        3.4.4 Doing Post-test
        3.4.5 Doing Post-questionnaire in EC
        3.4.6 Interviewing the Students in EC
    3.5 Data Collection and Analysis
Chapter 4 Results and Discussion
    4.1 Results
        4.1.1 Results of Pre-questionnaire and Post-questionnaire
        4.1.2 Results of Pre-test and Post-test
        4.1.3 Results of Interviews
    4.2 Discussion
        4.2.1 Discussion on the Effects on the Students’ English Reading Ability after the Application of English Reading Teaching Mode Based on Micro Lecture in Primary School
        4.2.2 Discussion on the Influences on the Students’ Interest in English Reading after the Application of English Reading Teaching Mode Based on Micro Lecture in Primary School
Chapter 5 Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Pedagogical Implications
    5.3 Limitations of the Study
    5.4 Suggestions for Further Researches
References
Appendix A
Appendix B
Appendix C
Appendix D
Appendix E


【参考文献】：
期刊论文
[1]也谈中小学慕课和翻转课堂——局外人的迷思[J]. 董剑桥.  英语学习. 2014(10)
[2]浅议微课在高校英语教学中的应用[J]. 杜雪.  学理论. 2014(29)
[3]“微课”教学模式研究及实践[J]. 邓菊丽,陈国荣.  重庆科技学院学报(社会科学版). 2014(09)
[4]微课概念辨析及其教学应用研究[J]. 苏小兵,管珏琪,钱冬明,祝智庭.  中国电化教育. 2014(07)
[5]微课建设的误区与发展建议[J]. 胡铁生.  教育信息技术. 2014(05)
[6]基于微课的“翻转课堂”教学模式设计和实践[J]. 刘锐,王海燕.  现代教育技术. 2014(05)
[7]基于ADDIE模式的微课程设计研究[J]. 程松泉,洪慧婷.  中小学电教. 2014(05)
[8]微课的六点质疑及回应[J]. 郑小军,张霞.  现代远程教育研究. 2014(02)
[9]微课建设研究与思考[J]. 张一春.  中国教育网络. 2013(10)
[10]西部地区基础教育信息化环境建设调查与分析——以甘肃省兰州市为例[J]. 郭绍青,李小龙,张乐.  现代教育技术. 2013(09)

硕士论文
[1]微课对小学生英语自主学习的影响研究[D]. 李桂芳.华中师范大学 2017



本文编号：3172418