基于在线课程的初中混合式学习实践研究 ——以“视像中国”项目“苗族”课程为例

发布时间：2021-06-01 22:59

　　在全球信息化背景下,许多国家都把教育信息化作为国家信息化的战略重点和优先领域进行了全面部署。基于这些,我国在教育信息化的过程中涌现出了非常多的在线学校、平台及课程,如国家教育资源公共服务平台、中国大学生MOOC等。其中,在线课程与传统的学校课程相比具有学习自主、课程结构开放、资源可共享等特点,故越来越多的中小学教师尝试将在线课程资源引入学校课堂,以混合式学习的理念为指导,进行相关课程教学实践。基于已有在线课程资源,如何在中小学实施才能取得到较好的效果已成为基础教育领域关注的热点。本研究基于“视像中国”项目《苗族》在线课程,以视像中国汉化版edX平台（http://edx.icampus.cn/）为依托,结合《苗族》在线课程特点,组织设计了基于在线课程的混合式学习活动,并在初中课堂进行具体的混合式学习教学实践。在研究过程中,首先通过文献研究法界定了核心概念,确定了本研究混合式学习的理论基础,理清了基于在线课程的混合式学习领域的研究现状,总结出了了本研究基于在线课程进行混合式学习实践的五个大步骤:在线课程介绍、前期分析、基于在线课程的混合式学习活动设计、基于在线课程的混合式学习实施和实施效... 

【文章来源】：西北师范大学甘肃省

【文章页数】：95 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

研究得出研究结论

文献综述13点且2014年以后相关文献年度发表数量增长趋势明显，从时间上看，这可能与我国信息技术发展以及十八届三中全会的对教育深化改革的相关会议指示有关。图2-2混合式学习文献发表年度趋势图2.3.2混合式学习的研究热点高频关键词是对论文的高度凝练和概括总结，一定时间内进行广泛且大量研究论文的关键词的汇集，它可以在某种程度上展现出某领域的研究热点及其发展趋势等，据此剖析高频关键词可以了解某个领域的研究热点问题。[10]图2-3关键词共现网络图

文献综述13点且2014年以后相关文献年度发表数量增长趋势明显，从时间上看，这可能与我国信息技术发展以及十八届三中全会的对教育深化改革的相关会议指示有关。图2-2混合式学习文献发表年度趋势图2.3.2混合式学习的研究热点高频关键词是对论文的高度凝练和概括总结，一定时间内进行广泛且大量研究论文的关键词的汇集，它可以在某种程度上展现出某领域的研究热点及其发展趋势等，据此剖析高频关键词可以了解某个领域的研究热点问题。[10]图2-3关键词共现网络图

【参考文献】：
期刊论文
[1]在线课程背景下“五位一体”混合式教学模式研究[J]. 韩佳伶,徐委政,庞丽艳.  教育教学论坛. 2019(39)
[2]适用于中学课堂教学的混合式学习模式探索[J]. 王旭.  中国信息技术教育. 2019(Z3)
[3]乡村中学的翻转课堂研究——以山东省某镇中学为例[J]. 刘娟娟,周雪涵,徐舜平,张羽.  教育发展研究. 2017(Z2)
[4]混合式学习环境下的小组合作学习优化策略研究[J]. 施云凤,刘敏昆.  中国教育信息化. 2017(05)
[5]国外STEM教育研究的热题表征与进路预判——基于ERIC（2005-2015）的量化考察[J]. 詹青龙,许瑞.  中国电化教育. 2016(10)
[6]美国K-12混合式学习模式变革的多元化路径[J]. 石小岑.  远程教育杂志. 2016(01)
[7]基于网络课程混合教学模式的应用研究[J]. 黄晓,乜勇,陈江华.  中国教育信息化. 2015(12)
[8]基于学习活动类型的教师TPACK培养策略研究[J]. 张文宇,李岩.  电化教育研究. 2013(10)
[9]混合学习活动模式与实施策略研究[J]. 詹泽慧,詹宏基.  中国教育信息化. 2013(18)
[10]基于网络课程的融合式教学模式设计与实践探索□孟香惠[J]. 孟香惠.  中国远程教育. 2013(06)

硕士论文
[1]混合式学习环境下提升学习效果的相关策略研究[D]. 孟小燕.内蒙古师范大学 2018
[2]中职德育拓展型课程的设计与实践研究[D]. 尚凌云.河北科技师范学院 2017
[3]基于“视像中国”在线课程的初中生混合学习实施研究[D]. 夏颖越.河南大学 2017
[4]基于混合式学习理论下高中化学史校本课程《与化学家对话》的开发研究[D]. 廖胜男.华中师范大学 2016
[5]中学生混合式学习及其教学策略初探[D]. 郑聪聪.曲阜师范大学 2016
[6]基于BCL的学习活动设计与实施研究[D]. 沈昀.浙江师范大学 2014
[7]基于Moodle网络课程混合式学习的设计与实践研究[D]. 汪睿.西北师范大学 2010



本文编号：3210323