现代教育技术在高校散打选修教学中的实验研究 ——以上海财经大学为例
发布时间：2022-01-01 19:53
散打运动项目作为我国的国粹,具有健体防身、锻炼意志、陶冶性情、丰富生活和增加友谊等特点和作用。随着当前高校课程改革的进一步推进和深化,散打运动项目作为高校体育教学的重要内容,深受高校学生的喜爱。在“互联网+”时代背景下,各种信息技术手段都趋于成熟,现代教育技术逐渐被运用于教育教学中,并取得了较为理想的效果。而散打运动项目,由于其独特的运动形式,采用常规的教学方式难以使学生全面有效的掌握散打技术动作,提高其教学效果。现代教育技术在其他学科中取得的成功经验是否适用于高校散打教学,是当前众多散打学者和专家所关注的课题。本研究主要采用理论分析与实验研究相结合的方式进行,针对当前高校散打选修课教学现状,构建出线上、线下相结合的现代教育技术。同时选取上海财经大学2018级散打选修学生60人作为实验对象,并根据实验对象的身体素质和对散打课程的情意态度等指标分为实验班和对照班,在高校散打选修教学上,实验班采用现代教育技术,对照班采用常规教学法进行教学,在进行为期4个月32学时的散打选修教学后,对实验班和对照班学生在身体素质、散打运动技能、散打课程考核成绩和情意态度等方面进行比较分析,以此来探讨两种教学...
【文章来源】：上海体育学院上海市
【文章页数】：50 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
对照班散打选修课教学模式图
实验班采用现代教育技术对散打选修课进行教学,根据体育课程的性质,在课程的不同部分,分别渗透现代教育技术手段进行教学,见图2。采用现代教育技术对实验班学生进行散打选修教学,在课程的开始部分,教师充分运用信息技术手段,进行电子点名系统点名,提高教学时间的有效率;通过图片、视频等形式进行教学内容和任务宣讲,使学生更加直观的了解本次课的教学内容和要求,帮助学生树立技术动作表象,提高学习的目的性[40]。在课程的准备部分,运用音乐等多媒体方式,营造良好的运动气氛,提高学生的运动积极性,使学生在良好的运动环境下能够充分做好热身准备活动。在课程的基本部分,教师往往将本次课所授的技术动作内容以图片、视频和文字等形式,提前传送至网络平台上,学生已经有所了解,并进行了相应的课前预习,因此,在课程的基本部分中,教师主要是起到点拨和引导的作用,对学生存在的错误动作,教师帮助纠错,并将学生在练习过程中错误动作存在较多的动作进行图片和视频拍摄,运用图片和视频编辑软件,将正确动作和错误动作,分解动作和完整动作比对,使学生更清晰的了解自身动作所存在的问题,帮助学生有意识的防范错误动作的出现,再者,教师对学生技术动作的练习过程进行拍摄,传至网络平台,使学生相互之间观看和学习,指出彼此之间的问题,帮助学生提高发现问题和解决问题的能力。在课程的结束部分,教师运用音乐媒介和体育游戏相结合的方式组织学生进行放松,在音乐的选择上,选取轻盈舒展性的音乐类型,体育游戏方式选择小负荷,动静结合的游戏活动方式,放松准备开始前,教师将游戏类型、规则、要求通过视频形式传至网络平台,帮助学生能更加顺利的进行体育游戏,起到放松的效果。
【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂模式应用于散打教学的SWOT分析[J]. 李雪,李云鹏,赵松鹤. 体育科技文献通报. 2019(11)
[2]浅谈现代教育技术在田径运动训练中的应用[J]. 徐佳琴. 当代体育科技. 2019(28)
[3]武术文化传承视野下高校武术散打教学的实践[J]. 孙玉马. 体育科技文献通报. 2019(07)
[4]高校体育舞蹈教学中有效渗透信息技术研究[J]. 姜淑艳. 哈尔滨体育学院学报. 2019(04)
[5]吉首大学公共体育散打选项课教学研究[J]. 杨飞虎. 武术研究. 2018(02)
[6]现代教育技术对高校体育院系篮球裁判员培养的可行性研究[J]. 乔晶. 体育世界(学术版). 2017(02)
[7]浅谈“互联网+教学”的大学英语教育新模式——以贵州理工学院大学外语教学部为例[J]. 刘婉婷. 牡丹江教育学院学报. 2016(06)
[8]信息化环境下体育教学有效性及提高策略[J]. 金红珍. 河北体育学院学报. 2016(02)
[9]线上线下一体化“互联网+”个性化教学模式研究[J]. 颜正恕,徐济惠. 中国职业技术教育. 2016(05)
[10]普通高校散打课教学常见问题解析[J]. 商聪. 中国校外教育. 2016(02)
硕士论文
[1]“互联网+教育”背景下的教学智慧研究[D]. 谢敏.吉林大学 2016
[2]微信支持下的混合式学习设计与应用研究[D]. 卢程佳.浙江师范大学 2015
[3]基于OCW和MOOC的网络教育传播模式研究[D]. 许清.兰州大学 2015
[4]北京市普通高校散打选修课教学现状调查与分析[D]. 刘东.河北师范大学 2014
[5]信息化环境下高校混合式学习探索与实践[D]. 陈瑞增.华中师范大学 2014
本文编号：3562735
【文章来源】：上海体育学院上海市
【文章页数】：50 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
对照班散打选修课教学模式图
实验班采用现代教育技术对散打选修课进行教学,根据体育课程的性质,在课程的不同部分,分别渗透现代教育技术手段进行教学,见图2。采用现代教育技术对实验班学生进行散打选修教学,在课程的开始部分,教师充分运用信息技术手段,进行电子点名系统点名,提高教学时间的有效率;通过图片、视频等形式进行教学内容和任务宣讲,使学生更加直观的了解本次课的教学内容和要求,帮助学生树立技术动作表象,提高学习的目的性[40]。在课程的准备部分,运用音乐等多媒体方式,营造良好的运动气氛,提高学生的运动积极性,使学生在良好的运动环境下能够充分做好热身准备活动。在课程的基本部分,教师往往将本次课所授的技术动作内容以图片、视频和文字等形式,提前传送至网络平台上,学生已经有所了解,并进行了相应的课前预习,因此,在课程的基本部分中,教师主要是起到点拨和引导的作用,对学生存在的错误动作,教师帮助纠错,并将学生在练习过程中错误动作存在较多的动作进行图片和视频拍摄,运用图片和视频编辑软件,将正确动作和错误动作,分解动作和完整动作比对,使学生更清晰的了解自身动作所存在的问题,帮助学生有意识的防范错误动作的出现,再者,教师对学生技术动作的练习过程进行拍摄,传至网络平台,使学生相互之间观看和学习,指出彼此之间的问题,帮助学生提高发现问题和解决问题的能力。在课程的结束部分,教师运用音乐媒介和体育游戏相结合的方式组织学生进行放松,在音乐的选择上,选取轻盈舒展性的音乐类型,体育游戏方式选择小负荷,动静结合的游戏活动方式,放松准备开始前,教师将游戏类型、规则、要求通过视频形式传至网络平台,帮助学生能更加顺利的进行体育游戏,起到放松的效果。
【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂模式应用于散打教学的SWOT分析[J]. 李雪,李云鹏,赵松鹤. 体育科技文献通报. 2019(11)
[2]浅谈现代教育技术在田径运动训练中的应用[J]. 徐佳琴. 当代体育科技. 2019(28)
[3]武术文化传承视野下高校武术散打教学的实践[J]. 孙玉马. 体育科技文献通报. 2019(07)
[4]高校体育舞蹈教学中有效渗透信息技术研究[J]. 姜淑艳. 哈尔滨体育学院学报. 2019(04)
[5]吉首大学公共体育散打选项课教学研究[J]. 杨飞虎. 武术研究. 2018(02)
[6]现代教育技术对高校体育院系篮球裁判员培养的可行性研究[J]. 乔晶. 体育世界(学术版). 2017(02)
[7]浅谈“互联网+教学”的大学英语教育新模式——以贵州理工学院大学外语教学部为例[J]. 刘婉婷. 牡丹江教育学院学报. 2016(06)
[8]信息化环境下体育教学有效性及提高策略[J]. 金红珍. 河北体育学院学报. 2016(02)
[9]线上线下一体化“互联网+”个性化教学模式研究[J]. 颜正恕,徐济惠. 中国职业技术教育. 2016(05)
[10]普通高校散打课教学常见问题解析[J]. 商聪. 中国校外教育. 2016(02)
硕士论文
[1]“互联网+教育”背景下的教学智慧研究[D]. 谢敏.吉林大学 2016
[2]微信支持下的混合式学习设计与应用研究[D]. 卢程佳.浙江师范大学 2015
[3]基于OCW和MOOC的网络教育传播模式研究[D]. 许清.兰州大学 2015
[4]北京市普通高校散打选修课教学现状调查与分析[D]. 刘东.河北师范大学 2014
[5]信息化环境下高校混合式学习探索与实践[D]. 陈瑞增.华中师范大学 2014
本文编号：3562735
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