基于平板电脑的初中科学智慧课堂教学研究

发布时间：2022-09-29 16:25

　　教育正迈向“互联网+教育”的时代,互联网与教育的深度融合已成为教育发展的趋势,智慧课堂可以实现教师,家长,管理者的全时空互通,有效实现校内和校外教学场景的融合,研究中小学的智慧教育有积极的现实意义。同时平板电脑作为一种使用便捷、强交互的智能终端,将平板电脑引入智慧课堂,能够有效发挥智慧课堂的优势。本文为调查H市科学课堂的平板电脑教学现状,围绕基本信息、课堂学习过程、课堂学习效果、学习兴趣四个维度设计问卷,选取H市公立重点、公立普通、私立重点、私立普通四所不同情况学校进行数据采集,发现平板电脑等智能设备已成为科学课堂的常态手段,并对课程学习资源以及学生学习思维、学习兴趣有一定提高,但仍存在老师仅展示课件、只在公开课使用平板教学以及互动性不够等问题,未真正实现科学课堂的智能化。因此笔者认为建立基于平板电脑的智慧课堂势在必行。结合平板电脑与智慧课堂的相关文献,笔者设计出平板电脑智慧课堂的教学流程,依此设计初中科学《水的组成》、《微粒的模型与符号》、《种子的萌发》三份智慧课堂优化教学设计,并选取《水的组成》设置实验班与对照班分别进行平板电脑智慧课堂教学与普通教学,结果显示实验班在学习积极性与参... 

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstracts
第一章 绪论
    第一节 研究背景及意义
    第二节 研究内容及方法
第二章 国内外文献综述
    第一节 国外文献综述
    第二节 国内文献综述
    第三节 文献评述
第三章 概念界定与理论基础
    第一节 相关概念辨析
    第二节 平板电脑智慧课堂的提出
    第三节 与平板电脑智慧课堂相关的教育学理论
第四章 平板电脑的初中科学智慧课堂教学现状研究
    第一节 科学平板电脑教学的提出与实施
    第二节 科学平板电脑教学现状问卷调查
    第三节 相关问题及原因分析
第五章 使用平板电脑的初中科学智慧课堂教学实践研究
    第一节 《种子的萌发》的案例设计
    第二节 《粒子的模型与符号》的案例设计
    第三节 《水的组成》的案例设计
    第四节 案例实施
    第五节 平板电脑智慧课堂与传统课堂教学效果对比
第六章 结论及展望
    第一节 结论
    第二节 不足之处与未来研究展望
参考文献
附录
    附录1 初中科学教学现状调查问卷
    附录2 案例反馈调查表
作者简历及在学期间所取得的科研成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]智慧课堂环境下的探究式教学实践——以“胡萝卜素的提取”为例[J]. 曾敏.  中小学数字化教学. 2020(03)
[2]基于“互联网+”的智慧课堂教学设计[J]. 马书群.  现代交际. 2020(03)
[3]“互联网+教育”给课堂带来了怎样的改变?[J].   课程教学研究. 2020(02)
[4]电子书包环境下小学智慧课堂教学资源的有效推送[J]. 何增荣.  科教文汇(上旬刊). 2020(02)
[5]基于智慧课堂的语文阅读教学实践与思考——以《驿路梨花》为例[J]. 盛华玲.  中小学数字化教学. 2020(01)
[6]习近平关于教育重要论述的理论定位和实践向度[J]. 郑嘉禹.  理论建设. 2019(06)
[7]核心素养视角下“指数函数”智慧课堂教学[J]. 张颖,郭冒强.  中学数学教学. 2019(06)
[8]平板电脑在中小学英语课堂教学中的应用探究——基于6个省市9节中小学英语课程视频的分析[J]. 贾积有.  现代教育技术. 2019(11)
[9]基于平板电脑的高中地理智慧化教学[J]. 杨晓蕾.  课程教育研究. 2019(24)
[10]基于平板电脑的高中数学课堂教学模式探究[J]. 钟顺荣.  高中数学教与学. 2019(10)

硕士论文
[1]活动理论视角下平板电脑教学应用研究[D]. 刘欣.浙江师范大学 2015



本文编号：3682921