混合式教学环境下学生参与度模型的构建和实证研究 ————以长江大学为例

发布时间：2023-05-03 22:53

　　双一流高校建设工程如火如荼,高校教育教学质量更是备受关注。伴随着互联网的高速发展,各地高校纷纷开始使用混合式教学,随之而来的新型教学模式的教学质量评价问题逐渐成为研究者们的研究方向。学生参与度是从学生参与的角度对学生的学习过程和学习效果进行评价的依据,不仅如此,学生参与度已经成为高等教育人才质量培养的标准,解决了高等教育教学质量评价的不足。本研究基于对线下教学和线上教学中学生参与度研究的成果,以长江大学开设的《物理学科教学论》课程为例,从理论构建和实证研究双视角探索混合式教学环境下学生自我效能感、学习环境、学生参与度和学习收获的路径关系研究,构建混合式教学环境下学生参与度模型,研究各个影响因素与各维度的学生参与度的回归分析,并在实证研究的基础上提出地方高校提高混合式教学环境下学生参与度的几条建议。本研究的主要研究内容可以总结为以下几点:(1)基于已有学生参与度的理论模型和学生发展理论模型,结合学生参与度和学习收获的影响因素研究,确定影响学生参与度的两个维度:自我效能感、和学习环境,综合考虑混合式教学的特点,构建混合式教学环境下学生参与度理论模型,并提出八个研究假设。(2)基于理论框架,...

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
    1.3 研究内容和方法
    1.4 本研究主要创新点
第2章 文献综述
    2.1 混合式教学
    2.2 学生参与度
    2.3 综述小结
第3章 混合式教学环境下学生参与度模型构建
    3.1 混合式教学环境下学生参与度模型构建
    3.2 研究假设
第4章 混合式教学环境下学生参与度模型检验
    4.1 测试量表的开发与设计
    4.2 实证研究
第5章 总结与展望
    5.1 研究总结
    5.2 研究不足
    5.3 研究展望
致谢
参考文献
附录1 实证研究学生参与度调查问卷
个人简介



本文编号：3807445