对外汉语中慕课与课堂教学结合模式探究——以北丹麦约灵Halvorsminde中学为例

发布时间：2023-11-24 21:56

　　在对外汉语教学中,慕课是一种有效的教学模式和传播手段,能使汉语学习者超越时空限制学习汉语和中华文化。笔者通过汉语国际志愿者项目而前往丹麦汉语教学,选择适合约灵Halvorsminde中学学生的慕课平台——中国大学MOOC,选取适合该校学生学习的慕课内容——《初级汉语口语》,实施了慕课与汉语课堂教学结合的模式。该模式在实施后取得了一些成效,不但提升了学生的汉语水平,而且增强了学习汉语的兴趣。本文共有六个部分。第一部分为绪论,包括研究现状、选题意义和研究方法三个部分。第二部分是对“慕课+课堂教学”模式的可行性分析,运用问卷调查法对北丹麦学生学习汉语的情况进行调查与分析,根据学生基本情况、学习动机、学习方式、汉语学习认知、网络学习情况等方面的数据与结果可知,面向北丹麦学生慕课可以和课堂教学结合,慕课不仅易于被北丹麦学生接受,还使汉语教学手段多样化。第三章为论文的主体部分,具体阐述“慕课+课堂教学”模式的实施步骤。首先是课前选取适合学生的慕课内容,以《初级汉语口语》为慕课平台,选取日常会话、语音语法、汉字、文化四个方面的教学内容而制定详细的教学计划;其次是课堂直观教学再现慕课内容,在语言教学中...

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
    1.1 选题意义
    1.2 研究现状
        1.2.1 关于对外汉语慕课平台建设的现状
        1.2.2 关于对外汉语慕课教学研究成果
        1.2.3 对丹麦学生汉语教学研究成果
    1.3 研究方法
2 “慕课+课堂教学”模式的可行性分析
    2.1 对北丹麦学生学习汉语情况的调查与分析
        2.1.1 调查对象与调查内容
        2.1.2 调查结果与分析
    2.2 面向北丹麦学生慕课与课堂教学结合具有可行性
        2.2.1 北丹麦学生易于接受慕课学习
        2.2.2 慕课能使汉语教学手段多样化
3 “慕课+课堂教学”模式的实施步骤
    3.1 课前选取适合学生的慕课内容
        3.1.1 慕课平台的选择
        3.1.2 慕课内容的选取
        3.1.3 教学计划的安排
    3.2 课堂直观教学再现慕课内容
        3.2.1 语言教学
        3.2.2 文化教学
    3.3 课后以慕课形式巩固教学内容
4 “慕课+课堂教学”模式的效果分析
    4.1 对学生学习效果的问卷调查
    4.2 对学生学习效果的访谈
5 对丹麦学生慕课与课堂教学结合模式的思考
    5.1 结合模式的利弊
    5.2 结合模式的应用前景
结语
参考文献
附录一
附录二
致谢



本文编号：3866673