智慧教室环境下互动教学模型的建构与实践研究

发布时间：2024-02-15 09:14

　　随着技术的飞速发展,教育与技术的融合受到了更加广泛的关注。2018年,教育部出台了《教育信息化2.0行动计划》,为教育与技术的融合提供了政策支持。不少研究者以“学习环境”为研究对象,提出“智慧教室”、“智慧校园”等概念,为信息化教学提供了发展的机遇。然而,新型教室环境下的教学并没有达到预期的效果。软件不适配、教师使用不恰当等问题导致教学无法与技术高效融合。在教学互动方面,互动形式单一、深度不够等问题日益突出,背离了互动的教学理念。如何在智慧教室环境的支持下解决上述问题成为当前热门的研究课题。因此,本研究从互动的角度对智慧教室环境下的教学进行探究,分析如何使教师和学生高效地互动、使教师和学生同技术更便捷地交互,研究的内容主要包含三个方面。首先,搜集国内外相关文献,分析互动教学与智慧教室的研究现状。借鉴活动理论、教学要素说,结合智慧教室环境下教学要素的特征,构建出智慧教室环境下的互动教学模型。该模型包含六个要素,即学生、学习内容、群体、技术、规则和分工。其中,学生、学习内容、群体、技术四个要素之间产生互动,即学生-群体、学生-技术、群体-技术、学生-学习内容、群体-学习内容。第二,采用准实...

【文章页数】：88 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1-1研究框架

杭州师范大学硕士学位论文绪论5第五节研究框架智慧教室环境下的互动教学模型设计研究基于互动教学模型的教学实践研究献调研问题提出智慧教室环境下的互动教学存在问题互动教学的相关研究智慧教室相关研究智慧教室内的互动教学研究研究问题问题1问题2问题3技术如何持教学互动，使互动更深、效？智慧....

图2-1智慧教室“SMART”概念模型

杭州师范大学硕士学位论文相关概念界定与研究现状9图2-1智慧教室“SMART”概念模型在SMART概念模型提出后，其它研究者从软硬件的配置实现方面，设计了“I-SMART”模型，为智慧教室的建设提供了框架支撑（如图2-2所示）。图2-2智慧教室“I-SMART”模型（二）智慧教室....

图2-2智慧教室“I-SMART”模型

杭州师范大学硕士学位论文相关概念界定与研究现状9图2-1智慧教室“SMART”概念模型在SMART概念模型提出后，其它研究者从软硬件的配置实现方面，设计了“I-SMART”模型，为智慧教室的建设提供了框架支撑（如图2-2所示）。图2-2智慧教室“I-SMART”模型（二）智慧教室....

图2-3“互动教学”的文献发文量总体趋势

杭州师范大学硕士学位论文相关概念界定与研究现状12图2-3“互动教学”的文献发文量总体趋势由上图可知，对于互动教学的研究热度在近十年一直较高，尤其在2016年前后，每年发文量都超过20篇。通过文献共引分析发现，文献引用率较高的有顾小清、王炜发表在《电化教育研究》上的《支持教师专业....

本文编号：3899521