基于慕课教学视频分析的教师教学行为研究

发布时间：2024-05-18 12:31

　　教学视频作为慕课的重要组成部分,对慕课的教学效果具有关键性的影响。其中,教师教学行为是影响慕课教学视频质量的重要因素。从已有研究来看,教学视频中教师言语行为研究已得到了充分关注,但对非言语行为的研究相对不足,也可以说非常薄弱。在慕课教学视频中,非言语行为作为一种辅助言语行为的有效手段,具有不可替代的重要作用。因此,将言语行为和非言语行为相结合进行教师教学行为研究是十分必要的,不仅能使研究更全面,而且对教师教学行为的设计也更具指导意义。基于此,本研究将教师言语行为和教师非言语行为相结合,从多角度深入探究慕课教学视频中教师教学行为,对于改进慕课教学视频中教师教学行为、提升慕课教学质量具有十分重要的意义。研究的主要工作及成果如下:1)对编码体系进行了创新。本研究首先通过梳理相关文献,基于符号互动理论,确立了编码体系的两个维度:言语行为和非言语行为。其次,参考典型的编码体系对每个维度的编码进行具体设计。然后,结合专家意见补充和修改编码体系。最后,构建出适用于慕课教学视频的编码体系。慕课教学视频分析编码体系共有12个编码,分别为表达情感、表扬或鼓励、提问、提示、讲授、命令或指示、无有效语言、使用...

【文章页数】：85 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1.1研究思路Fig.1.1Researchidea

基于慕课教学视频分析的教师教学行为研究-6-1.4研究思路与方法1.4.1研究思路本文具体研究思路如图1.1所示。图1.1研究思路Fig.1.1Researchidea1.4.2研究方法（1）文献研究法文献研究法就是对文献进行查阅、分析、整理并力图找寻事物本质属性的一种研究方法[....

图2.1Kano模型分类图

辽宁师范大学硕士学位论文-11-2.2.3Kano模型分类Kano模型是日本研究者诺里卡基·卡诺（NoriakiKano）提出的一种质量评价模型，如图2.1所示。模型根据具备程度和认可度两个维度进行属性划分，分为：魅力属性（A）、期望属性（O）、必备属性（M）、无差异属性（I）和....

图2.2中国大学MOOC平台主界面

基于慕课教学视频分析的教师教学行为研究-16-（1）平台资源界面如图2.2所示，中国大学MOOC平台的主界面布局主要由导航栏、搜索栏、资源选择栏、宣传栏、登录注册栏、推荐课程、精彩讨论和学科课程推荐模块构成。导航是作为“页面指引”者，让慕课学习者能够更方便快捷的寻找所需内容，清晰....

图2.3中国大学MOOC平台课程选择界面

辽宁师范大学硕士学位论文-17-和授课内容，便于学习者辨别通过本门课的学习能否满足自身的学习需求，以此确定选课与否。在课程详情中课程概述、授课目标和课程大纲将课程的详细内容和情况展示给学习者，让学习者对课程内容有初步认识。预备知识、证书要求和参考资料部分将课程的基本要求和延伸资料....

本文编号：3976936