“互联网+”对地方院校园林专业课程教学的启示

发布时间：2021-01-24 10:44

　　本文以阜阳师范学院园林专业为例,利用问卷调查、归纳分析等方法对阜阳师范学院园林专业"互联网+"课程教学现状进行分析。研究发现阜阳师范学院园林专业"互联网+"课程教学存在互联网上信息准确度不高、学生自主学习能力不足等问题,并针对所存在的问题提出了改进措施:学校要加强网络课程的建设、教师要鼓励和引导学生积极应用互联网学习、学生要提高辨识信息准确度的能力等意见。 

【文章来源】：阜阳师范学院学报(自然科学版). 2019,36(01)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1“互联网+”在教学中的应用思路分析
    1.1 园林专业课程教学的基本概况
    1.2 园林专业“互联网+”课程教学的调查分析
        1.2.1 调查对象
        1.2.2 问卷的内容与调查形式
        1.2.3 调查结果分析
2 对园林专业“互联网+”教学提出的建议
    2.1“互联网+”对学校层面提出的建议
    2.2“互联网+”对学生层面提出的建议
    2.3“互联网+”对教师层面提出的建议
    2.4“互联网+”对师生、同学间交流方式的建议
3 小结


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+教育”的新模式发展探析[J]. 王春丽.  企业导报. 2016(11)
[2]推进技术与教育的双向融合——《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》解读[J]. 余胜泉.  中国电化教育. 2012(05)
[3]教育部印发《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》[J].   中国教育信息化. 2012(07)

硕士论文
[1]“互联网+教育”背景下的教学智慧研究[D]. 谢敏.吉林大学 2016
[2]“互联网+教育”课程学习平台评价分析及发展策略研究[D]. 吴政.华中师范大学 2016
[3]互联网+时代下高等林业院校网络教学调查研究[D]. 吕晓.北京林业大学 2016
[4]促进网络教学平台在高校中有效应用的策略研究[D]. 朱书慧.河南大学 2011



本文编号：2997103