“双创”视域下物联网工程专业实践教学改革

发布时间：2021-11-15 02:04

　　随着"双创"教育的提出,在专业建设中逐步引入创新、创业教育成为专业建设的重要手段。本文在研究"双创"教育对工程类专业建设人才培养的应用基础上,以山西大学商务学院物联网工程专业建设为例,通过在实践教学体系中融入"双创"教育元素,进一步提升人才培养质量。 

【文章来源】：办公自动化. 2020,25(18)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、引言
二、五位一体的实践教学思路提升物联网工程专业实践教学质量
    1. 独立的实践教学体系构建思路
    2. 独立实践教学体系层次模块
    3. 独立实践教学体系实施内容
    4. 独立实践教学体系案例
    5. 独立的实践教学模式
三、引入“双创”教育完善物联网工程专业实践教学体系
四、“双创”教育下“全过程、多平台、分阶段、递进式、一体化”的实践教学体系构建
五、通过“双创”教育与实践教学融通，达到提高师资队伍建设的目的


【参考文献】：
期刊论文
[1]“双创”背景下高校创新创业课程体系建设现状与对策探析[J]. 刘洋.  南宁职业技术学院学报. 2017(01)
[2]高校创新创业教育实践教学机制探析[J]. 黄兴海.  黑龙江高教研究. 2015(11)
[3]基于专业教育与创新创业教育相融合的应用型人才培养模式研究[J]. 邹禄禄.  科教文汇(中旬刊). 2015(05)
[4]高校创新创业教育的反思与模式构建[J]. 王焰新.  中国大学教学. 2015(04)
[5]我国高校创业教育与创新型人才培养研究[J]. 杨晓慧.  中国高教研究. 2015(01)
[6]高校创新创业教育研究:机制、路径、模式[J]. 张鹤.  国家教育行政学院学报. 2014(10)



本文编号：3495809