马扎诺教育目标分类学下的大学物理问题设计

发布时间：2018-01-17 22:30

本文关键词：马扎诺教育目标分类学下的大学物理问题设计　出处：《大学物理》2017年01期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：依据马扎诺教育目标分类学,构建了物理问题设计的二维框架,即知识领域和认知过程维度,其中前者包括信息和心智程序;后者包括提取、领会、分析和知识运用.在此基础上,遵循从低认知水平到高认知水平,从信息到心智程序的原则,设计了4个水平13个亚层级的物理问题类型,并给出了具体的实例.
[Abstract]:According to the classification of educational objectives of Mazano, a two-dimensional framework of physical problem design is constructed, namely the dimension of knowledge domain and cognitive process, in which the former includes information and mental program. The latter includes extraction, comprehension, analysis and application of knowledge. On this basis, it follows the principles from low cognitive level to high cognitive level, from information to mental process. The physical problem types of 4 levels and 13 sublevels are designed, and an example is given.
【作者单位】：北京师范大学物理学系;长江大学应用物理与信息技术研究中心;
【基金】：湖北省高等学校省级教学研究项目(2014263)资助
【分类号】：G642;O4-4
【正文快照】： 自上个世纪80年代起,问题解决作为教育改革的核心,受到了世界各国的广泛关注.作为能力培养的载体———“问题”,一直是研究的热点.近年的研究发现,要求学生解决高级思维问题,将有助于他们向专家型解题者转变.然而,由于任课教师对问题和思维过程之间的关系缺乏清楚的认识,导致

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