多种大学物理视频资源并行的探索和实践

发布时间：2021-03-18 22:03

　　基于大学物理教学过程包括多个教学环节,每个教学环节讲授内容具有不同的特点,提出了利用多种教学视频并行的教学手段,为了实现提出的教学手段,进行了各类教学视频资源的建设,并在大学物理课堂中进行了实践,达到了预期的效果。 

【文章来源】：北极光. 2020,(01)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、学生学习过程中存在的问题
三、解决问题的方法
    1、通过搜集、录制视频资源，提供预习资料
    2、通过制作典型作业和习题课微课，弥补常规固定时间答疑的不足和重复答疑问题
    3、通过实时授课录像解决复习和课程时间冲突问题
    4、课间视频弥补了课间十分钟的空白
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]微课在大学物理教学中的应用初探[J]. 王巧霞,温利平.  科技视界. 2015(34)
[2]网络师生互动平台在大学物理教学中的应用[J]. 王春香,陈丽梅,陈佰树,张欣艳.  高师理科学刊. 2015(11)
[3]微课在大学物理实验教学中的应用[J]. 宋金璠,郭新峰,王生钊,罗鹏辉.  物理实验. 2015(02)
[4]比较法在大学物理教学中的应用[J]. 朱文霞,王乐新,关晓燕,张欣艳.  高师理科学刊. 2011(03)
[5]发现教学法在大学物理课堂中的运用[J]. 喻孜,刘宁宁.  内蒙古民族大学学报. 2010(05)
[6]以拓展教学内涵为主线的大学物理教学设计[J]. 王乐新,关晓燕,王畅,王春香,陈丽梅.  高师理科学刊. 2010(03)



本文编号：3089000