物理类专业实践教学中学生创新能力的培养与实践

发布时间：2021-03-29 05:43

　　文章介绍了大连大学物理科学与技术学院物理类专业实践教学中加强大学生创新能力培养的经验和做法。重点介绍了"323"创新能力培养模式的内涵和培养途径,将物理类专业实践教学体系重新定义基本能力、专业能力和综合能力三个层次,重点搭建了大学生创新创业平台,实现了第一课堂与第二课堂的交叉融合。经过几年的探索和实践,我们在学生创新能力培养和师资队伍建设上取得了一定成效,达到了预期效果。 

【文章来源】：高教学刊. 2020,(01)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、大学生创新能力培养的内涵
    （一）明确人才培养定位与创新能力培养目标
    （二）构建提高大学生创新能力的“323”培养模式
    （三）创新能力培养的有效途径
二、创新能力培养主要措施
    （一）改革教学内容、教学方法与考核方式
        1. 重新定位“3个层次”实验教学体系
        2. 通过多种渠道凝练教学内容，将教学内容与科研、企业和社会应用相融合
        3. 改革教学方法和考核方式
    （二）实现两个课堂的有机融合，将创新教育融入专业实践教学全过程
    （三）搭建创新实践三平台，营造创新氛围，提供创新条件
        1. 开放式实验教学体系的网络化信息管理平台
        2. 学科相互渗透交叉融合的创新技术平台
        3. 校企合作共建创新科技实践平台
三、实践成效
    （一）人才培养质量显著提高
    （二）建设了一支高水平实践教学师资队伍
    （三）社会服务


【参考文献】：
期刊论文
[1]强化机制创新 建设协同培养创新创业型人才平台[J]. 路正莲,徐晓龙,朱昌平,张学武.  实验技术与管理. 2017(10)
[2]高校创新人才实验班培养模式研究[J]. 岳永胜,孙冬,曹卫锋,陈晓雷.  实验技术与管理. 2017(10)
[3]物理学专业本科生创新能力培养体系的改革与实践[J]. 尤源.  实验科学与技术. 2017(01)
[4]开放式大学生创新创业实践基地的建设与探索[J]. 徐晓龙,张学武,金继东,李书旗,宋凤琴.  实验技术与管理. 2015(11)
[5]团队模式下大学生创业能力培养的探索[J]. 朱昌平,谢秀坤,赵超慧,王涵瑜,庄海峰,张晓花,朱陈松.  高等工程教育研究. 2015(03)
[6]大连理工大学实施大学生创新创业训练计划报告[J]. 朱泓.  中国大学教学. 2015(01)
[7]开放式创新实验室学生自主管理模式的实践探索[J]. 朱金秀,邱世鑫,张赛,徐雪峰.  中国电力教育. 2013(25)
[8]“卓越计划”的校企联合培养机制实践探索[J]. 段蓉,朱昌平,范新南,陈慧萍,朱金秀,盛惠兴.  实验技术与管理. 2013(04)
[9]通过团队建设促进IT大学生实践创新能力的提高[J]. 朱昌平,刘昌伟,黄波,张秀平.  实验技术与管理. 2010(05)



本文编号：3107016