大学物理双语教学探索与实践

发布时间：2021-04-03 19:04

　　双语教学要适应社会信息化与经济全球化的要求,以满足培养高素质创新型人才及高层次复合型人才的需要。大学物理作为基础课程,开展双语教学是我国高校教育改革与发展的必然趋势。文章从大学物理开展双语教学的意义出发,分析大学物理双语教学存在的问题,并从学生、教师与学校三个视角提出优化大学物理双语教学的策略。 

【文章来源】：黑龙江教育(高教研究与评估). 2020,(03)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、大学物理开展双语教学的意义
二、大学物理双语教学现状
    （一）学生条件
        1. 英语基础薄弱。
        2. 物理知识欠缺。
        3. 学习兴趣下降。
    （二）教师条件
        1. 重语言教学，轻专业知识。
        2. 教学手段陈旧。
        3. 授课教材陈旧。
三、优化大学物理双语教学的策略
    （一）关注学生自我发展
    （二）引导教师自我提升
        1. 融入现代教育理念。
        2. 丰富课程内容。
        3. 优化教学模式。
        4. 结合科学研究。
        5. 建立课后答疑与交流平台。
        6. 改进考核模式。
    （三）学校制定激励政策推动双语教学
        1. 加强师资队伍建设。
        2. 完善现代教育平台。
四、结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]国际合作班的大学物理双语教学新模式的探索和实践[J]. 吴喆,吴昊,雷雨.  物理与工程. 2017(S1)
[2]“保持型”双语教学模式在大学物理课堂教学中的应用[J]. 程昕.  教育探索. 2011(06)
[3]大学物理双语教学模式的研究[J]. 程昕,吴诗玉.  当代外语研究. 2011(05)
[4]高师大学物理双语教学实践的探索与思考[J]. 姚惠伶,何新凤.  教育与职业. 2010(05)
[5]大学物理双语教学实践与探索[J]. 黄平,赵炳炎,关小蓉.  重庆科技学院学报(社会科学版). 2008(09)
[6]大学物理双语教学的探索和实践[J]. 杨普习,刘典忠,周小岩.  高等教育研究学报. 2008(02)
[7]工科大学物理双语教学的探索与体会[J]. 魏宝君.  石油教育. 2008(01)



本文编号：3116907