融媒体一体化教材的建设与研究——以“大学物理实验”为例

发布时间：2021-07-01 13:03

　　以《大学物理实验》纸质与数字一体化教材为例,结合山东农业大学自身特点,阐述了融媒体一体化教材的云架构、支撑技术、数字化资源的深度融合等。探讨了融媒体一体化教材对提高物理实验教学效果。 

【文章来源】：科教导刊(下旬). 2020,(12)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
0 引言
1 资源平台建设
    1.1 团队建设
    1.2 资源建设
    1.3 数字化支撑技术
2 融媒体一体化教材的编写
    2.1 融媒体一体化教材的云架构
    2.2 纸质教材与数字化资源内容的融合
3 融媒体一体化教材应用价值及教学效果


【参考文献】：
期刊论文
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[2]浅谈“英语教学法”课程改革与学生思辨能力的培养——评《英语教学设计》[J]. 马刚.  中国教育学刊. 2019(02)
[3]语言模板在英语辩论课思辨能力培养中的应用效果研究[J]. 林岩.  外语教学. 2019(01)
[4]以学生为主体的思政课教学研究——评《思政课学生主体实践性教学研究》[J]. 武治国.  教育发展研究. 2018(24)
[5]文献综述写作中思辨能力的评估指标[J]. 濮实.  外语与外语教学. 2018(06)
[6]以语言能力、思辨能力和跨文化能力为目标构建外语听力教学新模式[J]. 王艳.  外语教学. 2018(06)
[7]不同认知层级问题驱动下的小组讨论与思辨能力培养[J]. 裴正薇,邢艳红,徐黎.  外语与外语教学. 2018(05)
[8]浅析信息化背景下高校数字化教材建设质量评价指标体系的构建[J]. 李勇.  高教学刊. 2018(16)
[9]“互联网+”支持下的“立体化教材”开发探讨[J]. 李科生,蒋志辉.  出版科学. 2018(01)
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本文编号：3259183