高校物理教学中人文精神的培养探析

发布时间：2021-10-07 20:05

　　现代教育的应然要求在于培养兼具人文科学和自然科学知识的双重素质人才,然而在现行的教育体制下,自然科学教育却始终片面重视基本理科技能的传授,而忽视对学生人文知识和价值的培养,这样的教育模式是不完整的。高校物理专业学生人文素质不高,教学过程缺乏人文情怀和人文精神,因此,应该在物理教学中添加人文精神因子,关注物理教学中人文精神资源的发掘与应用。 

【文章来源】：佳木斯大学社会科学学报. 2020,38(01)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、人文精神的含义
二、理工科高校物理教学中人文精神培养目标
    (一)对学科历史发展的学习与探究
    (二)对社会现实的热切关注
    (三)对待人的平等尊重
    (四)对待生活的服务理念
    (五)对待事物的审美眼光
三、理工科高校物理教学中人文精神培养资源的发掘与应用
    (一)物理学史中的人文精神
    (二)科学技术发展热点时事中的人文精神
    (三)日常生活物理现象中的人文精神
    (四)传统文化中蕴含的物理知识体现的人文精神


【参考文献】：
期刊论文
[1]高中物理教学中渗透人文精神的研究与实践[J]. 王恒.  才智. 2015(14)
[2]人文精神的哲学思考[J]. 宋爽劲,周国平.  新经济. 2014(33)
[3]科学精神与人文精神融合的必然性和必要性[J]. 宋清波.  中州学刊. 2005(01)



本文编号：3422685