以生活化教学培养物理专业师范生的教学素养

发布时间：2021-10-28 05:41

　　从培养物理师范专业学生的教学素养出发,对物理课程生活化教学的意义和目标进行了重新定位;要认识到生活化教学既是一种教学方式,更是一种教学理念。生活化教学必须在传授知识的同时进行现代教育理念渗透、培养学生用物理视角看待生活中的物理现象的学习习惯并自我建构知识,要结合生活化案例教学促进学生对物理学科特点、物理思维与方法及物理观念的理解;要在精心准备的基础上,按照"引入、示范、实践、反思"的策略对师范生实施生活化教学。 

【文章来源】：龙岩学院学报. 2020,38(05)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 在现代教育理论指导下重新认识并定位生活化教学的意义和目标
    1.1 生活化教学指向现代教育理论和基础物理新课程改革
    1.2 生活化教学指向物理学科特点
    1.3 生活化教学指向物理专业师范生的教学素养
2 通过生活化教学培养物理专业师范生教学素养的策略
    2.1 生活化教学的准备策略
        2.1.1 深入开展教研活动,精心打造有利于开展生活化教学的基础性文件
        2.1.2 以建构主义理论为指导,精心组织案例资源库
    2.2 生活化教学的实施策略
        2.2.1 导论引入门
        2.2.2 示范打基础
        2.2.3 实践促提升
        2.2.4 反思促内化
3 结语



本文编号：3462357